發布日期 2008 檔案編號 E5-461
資料來源 香港中華基督教青年會顯徑會所 (2008) 【兒童最重視/最不重視的品格問卷調查】。
調查/委託機構 香港中華基督教青年會顯徑會所和兒童議會議員
關注課題 「兒童最重視/最不重視的品格」調查分析
主要數字、結果撮要
    問卷調查
  • 首十項兒童最重視的品格:「誠實」(53.82%)、「智慧」(49.82%)、「信心」(47.51%)、「公正」(44.15%)、「可靠」(33.15%)、「勇敢」(30.55%)、「勤奮」(30.48%)、「尊重」(29.29%)、「耐性」(28.45%)和「盡責」(28.24%)。
  • 首十項兒童最不重視的品格:「隨時候命」(31.83%)、「能屈能伸」(24.06%)、「好客」(23.11%)、「果斷」(22.29%)、「真愛」(21.47%)、「周全」(21.13%)、「創意」(20.45%)、「井然有序」(19.63%)、「敏銳」(19.56%)和「知足」(19.56%)。
    質性聚焦小組
  • 關於品格的定義:11人表示「不知道」、17人「混淆品格為個人性格、儀態、禮貌及善良等」、8人「可把品格連繫與品德、性格及對人態度關係,並能列出品格特質」。
  • 頭三項兒童最重視的品格:「誠實」(16人)、「有責任感」(11人)和「尊重」(9人)。其中有13人認為自己的父母、校長老師最誠實有信用。
  • 需要培育的品格方面:「溫柔」(8人)、「謙虛」(8人)、「誠實」(8人)、「尊重」(7人)、「禮貌」(7人)。
有關建議
  • 推行品格培育,以加強兒童對各種品格的認知和應用。
  • 家長應貫徹始終,以身作則,成為兒童學效「誠實」的典範。
  • 家長及老師應提升對學生於非學術上之良好表現﹝例如:知足、井然有序、能屈能伸等﹞之讚揚和肯定。
  • 家長、學校、社會各界應鼓勵兒童於努力學習之同時,亦需培養關懷他人之「服務者」品格特質。
  • 公眾人物更應注意自己之表現及品行,讓兒童可有良好的學效對象。
訪問對象 小四至小六學生
樣本數量 自填問卷:收回1650份,回應率75.9%﹝有效問卷:1467份﹞
質性聚焦小組:7組合共36人
調查方法 量性問卷調查﹝自填問卷﹞; 質性聚焦小組
發布日期 8/2003 檔案編號 E5-234
資料來源 香港耆康老人褔利會及香港遊樂場協會(2003)【兩代價值融和/衝突?】兩代價值觀調查報告。
調查/委託機構 香港耆康老人褔利會及香港遊樂場協會
關注課題 兩代價值觀
主要數字、結果撮要
  • 公德心量度方面:- 大多數青少年均會「聽別人訴苦(81.63%)、「於別人(非家庭成員)有需要時作出協助」(72.61%)及「讓座予有需要人仕」(33.39%);另外,長者亦較多偏向「利他行為」,包括「於別人(非家庭成員)有需要時作出協助」 (60.56%)、「聽別人訴苦」(57.75%)、「讓座予有需要人仕」(57.55%)及「做義工」(50.70%)。 可見兩者都十分關心別人和願意幫助他人。- 青少年較多做一些社會上普遍不接受的行為,會「說粗言穢語(講粗口)」(59.01%)和「亂拋垃圾」(34.45%);而長者則較少做,會「講粗口」(6.44%)、「打尖」(2.21%)和「亂拋垃圾」(1.21%),這與一般人認為長者「衛生意識差」及「多數沒公德心」的看法剛相反。
  • 歧視方面:- 青少年最介意接觸弱智人仕(29.33%)、同性戀者(27.21%)及精神病康復者(24.73%);而長者則較介意接觸同性戀者(51.51%)、精神康復者(25.96%)及有色人種(19.72%)。 長者較年青人對其他群體有較高的接納程度,但對同性戀者及精神病康復者郤有強烈排他性,這與傳統倫理及道德觀有密切關係。
  • 婚姻/兩性態度方面:- 青少年主要認為15歲以前(26.68%)和16-20歲(59.19%)為最合適開始拍拖年齡;而沒有一位受訪長者認為15歲以前和有45.27%認為16-20歲為最合適開始拍拖年齡。- 對婚前性行為的睇法,青少年贊成(48.94%)較長者贊成(8.25%)的為多;而青少年不贊成(91.87%)婚外情與長者不贊成(94.16%)的相約。- 對伴侶在婚後應有責任的排序,青少年首是「分享快樂及分擔」(83.04%),這與他們處成長階段要「與人分享、傾訴」的特徵吻合,其次為「分擔家庭開支」(72.97%)及「從一而終」(72.61%);而長者的首排序是「從一而終」(64.19%),這與傳統婚姻觀念吻合,其次為「分擔家庭開支」(62.98%)及「分享快樂及分擔憂愁」(61.57%)。
有關建議  
訪問對象 長者(平均68.8歲)及青少年(平均17.1歲)
樣本數量 1063(長者497人和青少年566人)
調查方法 直接對話或自填問卷
發布日期 9/2002 檔案編號 E5-111
資料來源 學友社 (2002)【認識我們的國/家系列活動-中學生國民身份認同調查報告】。
調查/委託機構 學友社
關注課題 青年對祖國之認識
主要數字、結果撮要
  • 在對祖國的認識而言,以下三條是最多人答得正確的問題﹕1)79.9%答對蒙古不在中國境內,2)69.4%知道「誰是中國現任國家主席」3)中國加入WTO的年份。
  • 對中港兩地之認同而言(1是最贊同,6 是最不贊同三個表現得最好之選擇是1)「我是香港人」 (1.95),2)「我會關心香港新聞(」2.22),3)「我認為我是中國人」 (2.37)。值得注意是「國慶對我有意義」 (3.41)。在比較下,受訪者偏向認同自己是香港人,而且較關心香港新聞。
  • 就級別而言,中一學生更認同中國,男生比女生亦有[此現象。
有關建議
  • 在公民教育中加入活動教育
  • 多元化教育方式
  • 拉近男女雙方對中國之認同
訪問對象 本地中學生
樣本數量 4363
調查方法 學校問卷 (四百所中學有七十間回應)
發布日期 9/2001 檔案編號 E5-95
資料來源 突破青少年研究資料庫 (2001)【青少年文化價值研究】突破資訊研究組。http://www.breakthrough.org.hk/ir/Research/17_Culture/culture.htm
調查/委託機構 突破機構
關注課題 傳統文化價值與中國人的身份認同
主要數字、結果撮要
  • 19%清楚及認同自己是中國人,90%會視國慶為普通假期,10%會澄清自己是香港人而非同胞。態度層面上,少數青少年清楚及認同自己的民旅身分。
  • 84%同意傳統文化在現代人的生活中有一定的價值;82%認同傳統文化使人類從歷史中學習;66%認為傳統文化能給予生活的智慧、提供良好的生活取向;62%認為現今社會問題可從傳統文化找到答案。認知層面上,青少年對傳統文化有正面的認同。
  • 傳統文化意識強,能增強抗逆力及促進健康生活模式。例如在自我形象、同儕/家庭/老師的支持、樂觀態度的認知、處理問題的能力、社會人際聯繫、生活自我調節、健康習慣等方面。
有關建議
  • 尋求提升青少年抗逆力的方法時應考慮返回根本,增加對中國傳統文化的認識。
訪問對象 全港中學生
樣本數量 623(誤差率±4.5%)
調查方法 普查方式學校問卷