發布日期 4/2011 檔案編號 D2-228
資料來源 |九龍社團聯會婦女事務委員會(2011) 【「快樂指數」問卷調查】。
調查/委託機構 九龍社團聯會婦女事務委員會
關注課題 「快樂指數」問卷調查
主要數字、結果撮要
  • 「快樂指數」方面,以5分為最高,最多受訪者為3分 (38.6%),而4分及5分分別為21.6%及18.5%;25-36歲受訪者較其他年齡層不開心,選擇1分的有15.1%。
  • 「健康狀況的快樂指數」方面,以5分為最高,最多受訪者為3分 (37.9%);51歲以上受訪者中有20.5%選擇5分,相對其他歲數的受訪者為高。
  • 「工作的快樂指數」方面,以5分最高,最多受訪者為3分(39.0%)。
  • 41.2%受訪者同意做香港人是十分快樂,非常同意則有12.6%,而不同意的有27.8%,非常不同意的有7.9%。
有關建議
  • 學校推動:由學校編制德育教育課程,多引導學生從正面角度分析事物,提高公民意識,多參與及承擔社會事務,培養面對壓力的能力。
  • 家長教育:現今社會家庭問題嚴重,結構複雜,子女的問題不應依重老師及社工等協助,應做好家長教育工作,使家長、學校及社會合力指導年輕一代正確觀念。
  • 建立快樂家庭:父母由年幼開始與子女打好良好的關係基礎,給予他們適當的自主權,應建立互信的關係。父母應終生學習,與時並進,與子女互相分享,一同成長。
  • 政府正視德育教育:政府必須嚴謹跟進課程的進展,配合年代的轉變及學生的需要,定期對教材及架構進行檢討及評估。
訪問對象

15歲以上人士

樣本數量

1290

調查方法 問卷調查
發布日期 4/2010 檔案編號 D2-501
資料來源 |香港中文大學及新生精神康復會 (2010)【香港青少年精神健康研究─心理健康狀況、求助模式及對精神病患者的態度】。
調查/委託機構 香港中文大學及新生精神康復會
關注課題 香港青少年精神健康研究─心理健康狀況、求助模式及對精神病患者的態度
主要數字、結果撮要

 

    詞匯定義
  • 青少年常面對的問題可大致分為兩類:「內化問題」及「外化問題」。「內化問題」屬情緒類問題,包括「內向」、「身體不適」、「焦慮和憂鬱」;「外化問題」屬行為類問題,包括「犯罪行為」及「侵略性行為」
    研究撮要
  • 青少年面對的問題方面,男、女學生報告的「青少年面對的問題」大致相若(p-值>0.05),女學生描述自己有明顯較多的「外化問題」(女:t=50.1,p<0.01;男:t=48.8,p<0.01)。
  • 尋求協助的意圖及途徑方面,學生於不同問題類別的求助意圖平均值(1至6分,6分最高)分別為:學業問題(3.1)、心理及人際關係問題(2.6)、高危行為(2.6)。學生於不同途徑的求助意圖平均值分別為:家人(3.6)、社工(2.7)、老師(2.7)、精神科專業人士(2.1)、電話熱線或網上輔導(2.0)、家庭醫生(2.0)。
  • 青少年對精神病患者的看法上,大部分學生對精神病患者看法正面,而女學生更接納精神病患者。71.1%的女學生願意參加幫助精神病患者的義工服務,男學生則有47.2%;另外女學生亦較少對精神病患者有負面看法,如41.2%的女學生害怕與精神病患者獨處,男學生則有62.8%。
有關建議
  • 青少年面對的問題:家長、學校及社工關注有「外化問題」的學生的同時,亦應投入相當資源尋找有「內化問題」的學生;亦要培訓教師,讓他們對青少年問題有更深了解,以及早發現有問題的學生。
  • 尋求協助的意圖:進行更多研究來找出學生求助意圖低的原因,以對症下藥。
  • 求助途徑:向家長提供青少年問題的知識。研究青少年不向電話熱線或網上輔導服務求助原因,以對症下藥。家長、老師和社工要主動觀察及幫助有困難的學生。
  • 青少年對精神病患者的看法:向青少年提供有關精神病的教育及宣傳;提供更多機會給青少年接觸精神病患者。
訪問對象

本地中二至中七學生

樣本數量

]1914份

調查方法 自填問卷
發布日期 4/2010 檔案編號 D2-457
資料來源 香港小童群益會 (2010)【兒童焦慮情緒狀況調查報告】。
調查/委託機構 香港小童群益會
關注課題 兒童焦慮情緒狀況調查
主要數字、結果撮要

 

  • 受訪家長的管教模式中,35.8%受訪者同意「子女參加的課餘活動,大多數由你們主動安排」。29.7%受訪者(29.7%)同意「你們認識很多你子女的朋友」。
  • 受訪家長眼中的兒童特質方面,首三項為「飲食、睡眠及個人衛生的習慣很有規律」(65.8%)、「對環境及改變很容易適應」(60.6%)、「經常很有活力,活躍」(59.7%)。同時,56.7%受訪家長認為子女「注意力很容易被分散,易受外間事物干擾」。認為子女「情緒反應很強烈,甚至有上誇張」則有41.0%。
  • (以上百分比是以家長自評分數,1分最同意,7分最不同意,並將1至3分者綜合得出)
    兒童的焦慮情緒的情況中,55.0%受訪家長認為其子女完全沒有焦慮問題,另有34.5%受訪家長認為有少許焦慮問題,但不影響日常生活。
  • 當子女被懷疑有焦慮問題時, 68.0%家長因而尋求專業人士的診斷,當中64.7%的診斷地方是公共醫院/服務;而在沒有尋求診斷的受訪家長中,主要原因是不希望子女被標籤(33.3%)。
  • 0.4%的受訪家長的子女確實曾被診斷為患有焦慮症;72.7%受訪家長在確診之後表示更了解子女,另外,45.5%受訪家長表示更體諒子女的生活習慣,有36.4%受訪家長則表示調整了管教方法及期望。
  • 有關家長本身的焦慮情緒,82.2%受訪家長不認為出現的擔心或緊張是難以自我控制的,76.3%受訪家長不認為出現的擔心或緊張較一般人多,51.1%受訪家長認為自己是一個容易擔心或緊張的人。
  • 家長對兒童焦慮症及相關服務的認識方面,問卷中問了家長十條有關兒童焦慮症的問題,超過兩成的家長答對八題(23.2%)和九題(20.9%)。
  • 65.0%受訪家長認為子女的焦慮情緒是子女功課/學業壓力過大。當子女有焦慮問題時,73.0%家長會與他談些開心話題,舒緩情緒,也有66.6%會與他傾談焦慮的原因。
  • 當家長向老師提出子女有焦慮問題時,超過三成老師會「著你儘快向醫生求助」(30.8%)或「認為是家長過份緊張」(30.8%)。
有關建議
    政府及相關團體方面 :
  • 應繼續推廣關注兒童精神健康狀況,尤其是內化行為問題,如焦慮症等;應大力推廣正面處理焦慮問題的態度,鼓勵家長為子女及早診斷,以減低對兒童、家庭以至社會所帶來的負面影響。
  • 需加強家長、社工及老師對焦慮症認識的教育,讓他們能更早察覺兒童的焦慮情緒問題。
  • 政府必須投放更多資源,讓有需要的兒童及家庭盡早得到適切的跟進。
  • 應加強相關服務,以協助有焦慮問題的兒童和加強對家長的支援工作,包括引導兒童幫助自己、引導家長幫助自己和協助家長幫助兒童。

    家長方面:

  • 鼓勵兒童說出心中擔憂或恐懼,並確認他們的感受。避免責備子女,否定他們的情緒,或急於提供意見或方法。
  • 引導兒童以符合現實和對自己有幫助的想法去理解引起焦慮的事情。
  • 引導兒童以有效方法解決問題,以減低不必要的焦慮。
  • 鼓勵兒童做鬆弛練習。
  • 以身作則,以恰當的方式處理自己的情緒和生活上的問題。
  • 如有需要,應尋求專業人士的協助。

    學校及老師方面:

  • 學校應考慮有效的方法,減少兒童的學習壓力。
  • 老師在處理家長的擔憂時,應更加重視家長的監察,更加注意學生的情緒及行為。
訪問對象

十間小學(以隨機抽樣的方式選出)的小一至小六學生的家長

樣本數量

]1654份

調查方法 自填問卷
發布日期 3/2010 檔案編號 D2-517
資料來源 香港中華基督教青年會(2010) 【香港青年全人康健指標2008報告書】。
調查/委託機構 香港中華基督教青年會
關注課題 香港青年全人康健指標2008報告書
主要數字、結果撮要
  • 受訪青少年的全人康健(Wellness)指標為59.7(以100為滿分)。
  • 在全人康健的六個範疇中,受訪青少年以體魄方面的發展較好(69.7),其次為人際(67.4)、情緒(64.6)、思維(58.7)、信念(50.3)及志向(47.6)。
  • 在全人康健指標和六個康健指數上,小五小六學生的分數(65.7)均優於中學生(中一中二:57.1;中三中四:58.6)。
  • 較多參與課外活動的受訪者(67人)在全人康健指標和六個康健指數的表現較為理想,高出整體受訪者2.1%至15.5%不等。
有關建議
  • 向年青人推廣健康教育時應採納「全人康健」的整體健康概念,取代傳統單一專注某一方面的健康概念。
  • 家長、學校不應只偏重青少年的學業成績,更要培育他們在職志和人生信念上的正面發展。
  • 針對青少年的全人康健發展在升中後出現倒退情況,應在小學階段提倡全人教育的工作,以準備他們踏入青年期所要面對的成長挑戰。
  • 建議家長、學校為青少年提供更多義工、康體、文藝活動的體驗,除了選拔精英分子加入運動隊和音樂團,建議舉辦體驗為本的活動,令大部份未有傑出表現的青少年都能夠參與其中,促進他們的全人康健發展。

訪問對象

小五至中四生

樣本數量

1583

調查方法 問卷調查
發布日期 2010 檔案編號 D2-509
資料來源 香港家庭福利會(2010)【「兒童眼中的快樂」調查報告】。
調查/委託機構 香港家庭福利會
關注課題 |「兒童眼中的快樂」調查報告
主要數字、結果撮要
  • 兒童快樂指數 (1-10分,10分最高) 的元素首三項為「我覺得家人時常稱讚我」(8.3)、「我生活在輕鬆愉快的家庭氣氛當中」(8.2)及「我和家人擁有良好的溝通」(8.1)。
  • 與家人共處的時光:74.2%兒童表示家人差不多每年也會為其慶祝生日, 66.6%則時常和家人一起共渡特別的日子;於其他時間,48.5%認同「家人在平常日子有足夠時間陪伴茈L們」,42.7%認同「時常和家人一起參與各類活動」。
  • 物質生活是否滿足與兒童快樂指數:兩者的關係是最小 (選同意與不同意的平均快樂指數差距為0.6)。
有關建議
  • 建議家長多以幽默的態度、多角度積極思考、有商有量的方法與家人溝通、並對子女加以欣賞及體諒。
  • 建議家長在陪伴子女的時間上多作不同的安排。
  • 勸喻家長勿視提供豐富物質作為提升兒童快樂的途徑。
訪問對象

小三至小六生

樣本數量

3070

調查方法 問卷調查
發布日期 10/2009 檔案編號 D2-513
資料來源 香港大學公共衛生學院 (2009)【「對青少年的體型評價─普及性、準確性及對青少年的體型觀念及心理健康的影響」的研究】。
調查/委託機構 香港大學公共衛生學院
關注課題 「對青少年的體型評價─普及性、準確性及對青少年的體型觀念及心理健康的影響」的研究
主要數字、結果撮要
    基線研究:
  • 在過去30日,分別有42%的男生及52%女生被人評論體型。男生收到錯誤評論有55%、正確評論有24%、互相矛盾的評論有22%。女生收到錯誤評論有67%、正確評論有18%、互相矛盾的評論有14%。
  • 52%受訪者對自己的體型存有錯誤觀念,女生的比例(56%)比男生多(47%)。
  • 追蹤研究:
  • 「體型評價」與「錯誤的體型觀念」及「情緒困擾的關係」:不正確的體型評價與錯誤的體型觀念是相關的。錯誤的體型評價會增加感到抑鬱的風險(38%),感到壓力的風險(26%)及頭痛的風險(19%)。
有關建議
  • 青少年(不論男女)應該定期量度自己的體重,並利用本港兒童「身高別體重比例圖」計算自己的實際體型。
  • 喻家長及大眾避免主觀地評論青少年的體型,應該關注體型評論對青少年心理健康構成不良後果。
  • 建議醫護人員應該教導青少年使用「身高別體重比例圖」,及給予正確的控制體重建議。
訪問對象

11-18歲學生

樣本數量

22612(基線研究)及8718(追蹤研究)

調查方法 基線研究及追蹤研究
發布日期 5/2009 檔案編號 D2-491
資料來源 心晴行動基金、香港浸會大學社工系﹙2009﹚【金融海嘯與青少年情緒調查研究】。
調查/委託機構 心晴行動基金、香港浸會大學社工系
關注課題 |金融海嘯與青少年情緒調查研究
主要數字、結果撮要
  • 金融海嘯對被訪者情緒健康上的影響方面,57.6%的受訪者沒有「心情低落」的情緒狀況。58.8%的受訪者沒有「發脾氣」的情緒狀況。64%的受訪者沒有「與人爭吵」的情緒狀況。
  • 金融海嘯對被訪者的個人影響方面,57.6%認為金融海嘯對自己有影響。
  • 金融海嘯對被訪者家庭的經濟影響方面,65.9%的被訪者或其家庭曾考慮在購買「個人喜好物品」方面節省消費開支。
  • 金融海嘯對被訪者就業方面的影響方面,64.2%被訪者「在金融海嘯後曾想過擔心畢業後難找工作」;36.4%被訪者「在金融海嘯後曾想過找兼職工作念頭」;17.9%被訪者「曾想過早些出來全職工作幫補家庭經濟」。
有關建議
  • 應輕視金融海嘯對校園同學的影響。
  • 應提供學校為本的情緒支援計劃。
  • 開發家庭情緒資源,鞏固家人關係和抗逆能力。
訪問對象

在校園計劃學校52間中學隨機抽出5間中學、然後邀請其中三至中七同學或在黃大仙及慈雲山區青少年服務單位服務使用者

樣本數量

1215份﹙回應率:82.6%;有效比率:98.9%﹚

調查方法 問卷調查
發布日期 12/2008 檔案編號 D2-421
資料來源 香港遊樂場協會 (2008)【穗港澳三地青年欺凌行為及抗逆力】。
調查/委託機構 香港遊樂場協會、城市大學應用社會科學系
關注課題 |穗港澳三地青年欺凌行為及抗逆力
主要數字、結果撮要

研究目的

探討穗港澳三地青少年在過去一個月的欺凌行為、親和行為、面對逆境情況及其抗逆力。

研究結果

  • 0-80次,80次為最高,過去一個月,三地青年表現親和行為的頻率相若,約28.4次。

  • 0-248天,248天為最高,過去一個月,三地青年面對逆境頻率相若,為20.3天;無法處理逆境感覺的頻率亦相若,為11.5天。

  • 0-100分,100分為最高,三地青年抗逆力相若,為59.7分。當中,以男女感情方面的抗逆力最低(44.8分),最高為與家人相處方面(62.9分)。

  • 0-120次,120次為最高,過去一個月,三地青年表現欺凌行為的頻率相若,約11.3次。

  • 總分為30次,香港被訪者在各項欺凌行為中,進行惡言行為的頻率最多,為5.0次。

  • 與2001年類似調查比較,出現欺凌行為的受訪者有上升趨勢,以惡言行為為例,數據由01年的45.4%上升至08年的77%;強索行為則有7倍增長(由01年6.6%升至08年48.7%)。

有關建議
  • 中小學進行生命教育,教導及幫助學生建立同理心、認識自我、培養解難抗逆等能力。
  • 校方訂定和諧校園政策,增強管理層、社工、師生及家長關係
  • 訓練高年級同學關懷及協助低年級學生
  • 家長及教師接受培訓,教導青少年培養抗逆力
  • 強化面對欺凌的教育及輔導
訪問對象

中一至中三學生 (香港、廣洲、澳門)

樣本數量

]2918 [香港(1552)、廣洲(860)、澳門(506)]

調查方法 問卷
發布日期 10/2008 檔案編號 D2-436
資料來源 汕頭大學出版社 (2008) 【青少年壓力現狀與心理調適 ── 穗、港、澳三地比較研究】。
調查/委託機構 汕頭大學
關注課題 青少年壓力現狀與心理調適
主要數字、結果撮要

註:以下只顯示是次研究中與香港學生相關的結果

青少年壓力的來源

  • 以5分為滿分,受訪者被問及最近3個月在不同方面所承受圴壓力的情況,若得分高於3.5,表示壓力感受程度屬高;得分在2.5至3.5之間,表示壓力感受程度屬中等;得分在2.5以下,表示壓力感受程度屬低。結果顯示青少年在學業或工作方面的壓力最高(中學生平均分為3.46,大學生則為3.64);其次為人際關係(中學生為2.71,大學生為2.81)及經濟層面(中學生為2.43,大學生為2.62)。整體所承受的壓力強度為中等(中學生為3.00,大學生為3.05)。情況與其他兩地學生相仿。

    大學生與中學生壓力的比較

  • 受訪者被問及在不同的生活層面所承受的壓力。大學生在經濟層面,人際關係上都比中學生承受較大壓力(大學生在經濟層面和人際關係的平均分為2.73和2.52;中學生則為1.66和2.22)。而中學生則在角色期許,生涯發展層面上比大學生承受較大壓力(中學生在角色期許和生涯發展層面的平均分為3.01和2.95;大學生則為2.73和2.68)。
  • 三地比較,其餘兩地受訪者面對較大的生涯發展壓力;同時,大學生的整體壓力略高於中學生。

    青少年遇到壓力的心理反應

  • 受訪者被問及面對壓力時心理反應,結果顯示感到焦慮的大學生和中學生分別有67%和50%;暴躁的大學生和中學生分別有51%和45%;易受刺激而發怒的大學生和中學生分別有49%和44%。

    青少年舒緩壓力的行為

  • 面對壓力時舒緩壓力的行為,香港受訪中學生較多使用互聯網上的活動,7成人選擇上網或打機,3成3人選擇網上聊天;而大學生明顯有較多不同的行為,包括:睡覺(64.9%)、找朋友聊天(55.9%)、運動(35.1%)、逛街購物(34.2%)。
  • 43%中學生遇到煩惱時「只靠自己,不接受別人幫助」和「很少請別人幫助」,比大學生的29%為高。
  • 三地受訪青少年均傾向從自身內部著手處理壓力,較少從外部尋找支持和幫助。
有關建議
  • 中、大學生都面對較高壓力,尤以學習壓力最為顯著,建議檢討現時的教育制度。
  • 中、大學生都面對不同方面的壓力,故制訂相關服務時,須考慮他們不同階段的需要;且2相關服務時,須留意他們的生活模式及喜好。
  • 中學生明顯在運用各壓力應對策略都較大學生少,反映需要投放更多資源在有關的教育和宣傳上.此外,建議中學大學攜手舉辦「師友計劃」,讓大學生給中學生分享應付壓力的方法。
訪問對象

1) 廣州: 中學生及大學生

2)香港: 中學生及大學生

3) 澳門: 中學生及大學

樣本數量

問卷:
1) 問卷664 (中學) (回應率96.2%)、345 2) (大學) (回應率92.3%)2)

2) 855 (中學) (回應率89.6%)、 345 (大學) (回應率80.4%)3)

3) 456(中學)、163(大學)

個案訪談:
1) 15 (中學生)

2)9 (大學生)

3) 12(中學生)

調查方法 1)自填問卷 (廣州、香港、澳門)

2)個案訪談 (廣州、澳門

發布日期 2008 檔案編號 D2-475
資料來源 智樂兒童遊樂協會(2008)【香港三至十二歲兒童獨自遊戲及與玩伴遊戲模式之比較─家長意見調查研究】。
調查/委託機構 香港大學社會科學研究中心
關注課題 香港三至十二歲兒童獨自遊戲及與玩伴遊戲模式之比較─家長意見調查研究
主要數字、結果撮要
  • 定義:遊戲是指個體在課餘或工餘時所選擇的某些沒有特定結構或規則的活動,當中不包括與技能或學術有關的興趣課程、學校的課外活動、看電視,玩電腦遊戲機、電腦和電子遊戲等。
  • 子女自己一個人玩遊戲」的平均時間為5.08小時,有26.4%的家長表示子女沒有時間自己一個人玩遊戲。
  • 「子女與鄰舍一起玩遊戲」的平均時間為1.31小時,有68.9%家長表示子女沒有時間與鄰舍一起玩遊戲。
  • 「子女與家傭一起玩遊戲」的平均時間為4.84小時,有44.4%家長表示子女沒有時間與家傭一起玩遊戲。
  • 有29.4%受訪者表示,每星期「總親子的平均遊戲時間」為0.1至5.0小時;有17.7%受訪者表示,有5.1至10.0小時;有17.3%受訪者表示0小時,而平均值為10.75小時。
  • 有19.1%受訪者表示「子女每星期花在與技能或學術有關的興趣班、看電視、玩機動遊戲、電腦和電子遊戲等活動(其他活動)的時間」有9.1至12.0小時;有18.7%受訪者表示有3.1至6.0小時,而平均值為11.66小時。
  • 「兒童獨自遊戲的時間」與「兒童花在其他活動上的時間」呈顯著的負差異(t(512)=-14.86,p=.00);「兒童獨自遊戲的時間」與「兒童與鄰舍一起遊戲的時間」呈顯著的正差異(t(512)= 11.62,p=.00)。
  • 當使用「單因子變異數分析」(One-way ANOVA)時,「兒童與父母一起遊戲的時間」在不同兒童年齡層中有顯著的差異,「兒童獨自遊戲的時間」與「兒童與家傭一起遊戲的時間」在不同兒童年齡層中,亦有差異。普遍來說,兒童年紀越大,其各方面的遊戲時間亦會減少。
  • 當使用「皮爾遜相關」(Parsons Correlation)分析時,「與家傭一起遊戲的時間」與「親子遊戲時間」成顯著正相關;(r=0.44,p≦0.01),「與家傭一起遊戲的時間」與「兒童年齡」呈顯著負相關;(r=-0.37,p≦0.01)。
有關建議
  • 建議應平衡兒童獨自遊戲及與他人遊戲的需要。
  • 父母或家傭多點陪伴兒童遊戲,使兒童遠離電視、電腦及電子遊戲機。
  • 增加鄰舍認識的機會,提升兒童與鄰舍一起遊戲的時間。
  • 鼓勵家長給時間予「負責照顧兒童的家傭與兒童一起遊戲」。
  • 為兒童創造更多的遊戲時間。
  • 多關注兒童較大兒童的遊戲情況。
  • 提升兒童整體的遊戲時間。
訪問對象

25歲或以上的父母

樣本數量

538名(父親佔了30.7%;母親佔69.3%)

調查方法 電話問卷,(回應率52%)
發布日期 2008 檔案編號 D2-382
資料來源 香港基督教女青年會.屯門綜合社會服務處(2008)【屯門區青少年精神健康狀況調查報告】。
調查/委託機構 香港基督教女青年會.屯門綜合社會服務處
關注課題 屯門區青少年精神健康狀
主要數字、結果撮要
  • 調查內容分三部份:探討發生在青少年身上的生活事件;青少年應付不如意事的方法;了解青少年的精神健康狀況。
  • 受訪者在過去12個月內,在生活上最常發生的事件是「成績表上有不合格的科目」(56.5%)、「與兄弟姊妹間有爭執」(30.0%)、「父母親不在家的時間增加」(20.9%)、「與父母親的爭論增加」(20.7%)及「與同學之間有麻煩」(19.7%)。
  • 透過一般精神健康問卷(General Health Questionnaire),簡稱GHQ來測量受訪者的精神狀況,總分達60分以上者為「高潛在臨床個案」,60分以下者屬「一般精神狀況」。
  • 結果顯示,92%受訪者GHQ得分在60分或以下,8%受訪者得分達61分或以上。
  • GHQ得分在60分或以下者,男性有54%,女性則有38%。
  • 最多青少年採用的應對方式為「逃避退縮(在行為、思考上逃避問題)」(27.7%)及「自我控制(控制自己的行為及情緒)」(24.2%)、最少採用的方式為「接受責任(承認自己在問題發生中的責任)」(0.3%)及「正視問題(積極地面對問題所需的知識、行動及人力)」(2.0%)。
有關建議
  • 加強教育兩地大學生對學業的重視。
  • 增強兩地大學生對內心和內在質素的重視,而非著重與生俱來的軀體、外貌。
  • 提升內地大學生對自身內在質素的重視。
訪問對象

12至24歲青少年

樣本數量

869

調查方法 問卷調查
發布日期 6/2006 檔案編號 D2-456
資料來源 香港青年協會 (2006) 【《京港中學生對壓力之應對方式與其自身及父母因素的關係》研究報告】。
調查/委託機構 北京大學、香港青年協會
關注課題 京港中學生對壓力之應對方式與其自身及父母因素的關係
主要數字、結果撮要
  • 研究對比北京和香港兩地青少年,壓力應對方式的差異,而且分析了青少年的思維方式、家長思維方式、以及兩者之間的差異與青少年應對方式的關係。

    青少年的思維方式 (思維方式分為聯繫性、變化性、矛盾性三類):

  • 與香港青少年相比,北京的青少年在思維方式的聯繫性上得分較高,而在變化性上則得分較低。
  • 地區與性別在思維方式的矛盾性維度上,存交互作用。北京的男女學生在矛盾性上差異不大,而在香港,女學生的矛盾性遠高於男學生。
  • 兩地的青少年高中組也比初中組有更高的聯繫性和矛盾性。
  • 青少年的應對壓力方式 (應對方式分為個人反思、他人溝通、暴力宣泄、改變行為、自我封閉五類)

  • 北京的青少年在應對方式的個人反思、他人溝通上得分較香港青少年低,在改變行為上得分則較高。
  • 地區與性別在應對方式中,與個人反思維度上存交互作用。在北京,男性反思比女性稍高;在香港,是相反的。同樣,地區與性別在應對方式中,改變行為上存交互作用,在北京,男性改變行為比女性稍高;在香港,是相反的。
  • 地區與年級在個人反思、改變行為上存交互作用。兩者在北京,初中生也比高中生有較高的分數;在香港,是相反的。而在他人溝通、自我封閉上,京港青少年也是高中生得分比初中生較高。
  • 青少年的思維方式與應對壓力方式(p<0.05):

  • 京港兩地的青少年在聯繫性中,與他人溝通(京r=0.24;港r=0.37)、改變行為(京r=0.23;港r=0.43)呈正相關,與暴力宣泄(京r=-0.34,港r=-0.28)成負相關。但在聯繫性中,與個人反思方面,北京的青少年在個人反思(r=-0.15)、自我封閉(r=-0.12)呈負相關,而香港的青少年在個人反思(r=0.12)呈正相關。
  • 在矛盾性上,京港青少年在個人反思(京r=0.34;港r=0.47)、暴力宣泄(京r=0.31;港r=0.22)、改變行為(京r=0.13•港r=0.20)、自我封閉(京r=0.31;港r=0.34)上也是呈正相關。
  • 家長自身面對挫折的應對壓力方式 (應對方式有:接受挑戰、發泄情緒、自我歸因3類):

  • 北京家長在接受挑戰的維度上比香港家長高,而在發泄情緒、自我歸因上則較低。
  • 京港兩地的父親在接受挑戰的維度上比母親高,而在發泄情緒的維度上比母親低。
  • 子女面對挫折時家長的應對壓力方式

  • 北京家長在鼓勵努力的維度上比香港家長高。
  • 京港兩地的家長,均在性別與子女性別之間在鼓勵上,存交換作用。即父親會較多鼓勵女兒,反之亦然。
  • 家長自身面對挫折的應對與青少年的應對壓力方式之關係(p<0.05):

  • 在北京,若家長以發泄情緒為應對方式,其子女以暴力宣泄(r=0.17)、自我封閉(r=0.17)應對呈正關係。
  • 在香港,若家長以發泄情緒為應對方式,其子女以暴力宣泄(r=0.14)應對則呈正關係。在香港,若家長以接受挑戰為應對方式,其子女以改變行為(r=0.08)應對則呈正關係。
  • 京港家長與子女思維方式的聯繫、差異及影響:

  • 不論京港兩地,家長的思維方式與子女的思維方式在聯繫性、變化性、矛盾性呈顯著的正相關;至於家長矛盾性的思維方式與孩子個人反思的應對方式呈正關係;而,家長聯繫性的思維方式與孩子暴力宣泄的應對方式呈正關係。
有關建議
  • 因家長應更多瞭解孩子的觀念,並通過適當的方式使雙方的思維差異減少。
  • 兩地的學生應有更多的交流,在共同的活動中學習對方的長處。
  • 由於不同性別的家長與子女的鼓勵上存在交互作用(即父較多鼓勵女兒,母較多鼓勵兒子)。故父母應從各自的角色特點去影響孩子,使孩子能成一個具雙性化特點的人。
訪問對象

初一至高三的北京、香港中學生及其父或母

樣本數量

2258份[ 北京學生:330;香港學生:802;北京家長:326 (回應率99.4%);香港家長:800 (回應率99.8%)]

調查方法 自填問卷
發布日期 6/2006 檔案編號 D2-362
資料來源 香港青年協會 (2006)【內地與香港大學生之自我值感及其與人格、心理健康和生活滿意度的關係】青少年發展比較研究系列 (第一號)。
調查/委託機構 香港青年協會,北京大學
關注課題 內地與香港大學生之自我值感及其與人格、心理健康和生活滿意度的關係
主要數字、結果撮要

    目的:研究兩地大學生的自我形象的來源和其人格及心理健康的關係。

    心理健康:本研究以一般生活滿意度和自我和諧作量度心理健康標準。 

    詞闡釋:

  • 自我價值感:對自我的評價性內容,大學生的自我價值感有六部份,分別為軀體吸引力、個人素質、國家榮譽、家庭經濟、感情生活、學業成績。
  • 軀體吸引力:涉及人的體育運動能力、外表吸引力等。
  • 外向性:人際情境中(聚會、集體活動)活躍、主動、積極和易溝通、輕鬆、溫和的特點以及個人樂觀和積極的心態。收入及教育程度較低的受訪青年所承受的壓力會比較高。

    分析結果:

  • 兩地大學生的自我價值感結構相同,只是元素間的排序有別;而兩地大學生均注重個人素質方面的提高。
  • 心理健康方面,「一般生活滿意度」與心理健康有正面影響;「自我不和諧度」及「我自靈活性」與自我價值感有正面影響;而「自我刻板性」與心理健康的關係則有待進一步探索。
  • 人格方面,內地大學生在自我價值感的所有方面都與外向性有正面影響;香港大學生除了學業成績自我價值感與外向性不相關外,其他方面均與外向性有正面影響。
  • 內地大學生的「善良」和「國家榮譽」及「個人質素」有正面影響,對「吸引力」有負面影響;對於香港大學生,則僅與「國家榮譽」及「個人質素」有正面影響。
  • 兩地大學生的自我價值感均較受人際接納度影響。
  • 內地大學生對軀體吸引力、感情生活、國家榮譽感的重視程度顯著地高於本地生。
  • 男性大學生對自己身軀的吸引力、自我肯定、自我刻板性、才幹上比女性大學生更為看重;女性大學生則會重於生活滿意度、善良、行事風格上。
有關建議
  • 加強教育兩地大學生對學業的重視。
  • 增強兩地大學生對內心和內在質素的重視,而非著重與生俱來的軀體、外貌。
  • 提升內地大學生對自身內在質素的重視。
訪問對象

1) 內地:各一間重點綜合大學及一般專業院校的在讀本科生

2) 香港:10所大學及大專院校在讀本科生

樣本數量

1) 內地:591(有效率88%)

2) 香港:763

調查方法 閉合式問卷(Close-ended)
發布日期 2006 檔案編號 D2-380
資料來源 香港小童群益會(2006)【青少年「孤獨」感覺與團隊活動關係的調查結果】。
調查/委託機構 香港小童群益會
關注課題 青少年「孤獨」感覺與團隊活動關係
主要數字、結果撮要
  • 調查重點: (1)青少年的孤獨感、(2)青年孤獨的原因及處理方式、(3)團隊運動與青年孤獨感的關係。
  • 82.2%受訪者表示在最近三個月曾感到孤獨,有23.1%更表示「經常有」孤獨的感覺。面對孤獨的感覺,58.4%受訪者表示會感到「不開心/害怕」。
  • 調查發現孤獨感覺與職業有明顯關係,大專生比較多會有孤獨的感覺(32.8%)。而待業的青年在「經常有」(33.3%)及「從沒有」(40.0%)孤獨感覺也很多,(p<0.05)。
  • 青年出現孤獨的原因主要是「和同學/朋友的關係不佳」(33.0%)及「沒有支持和鼓勵的愛侶」(27.9%)。而因「家人不理會我」而造成的孤獨有9.2%。
  • 青年多數以「聽音樂」(69.3%)、「睡眠/休息」(64.1%)或「找朋友陪」(50.8%)去舒緩孤獨情緒。
  • 調查發現「青年自覺的孤獨感」與參與「團體性活動」有明顯關係,沒有參與「團體性活動」的青年較容易感到孤,(p<0.05)。
有關建議  
訪問對象 15-29歲青年
樣本數量 662
調查方法 透過本會的服務單位及網上問卷調查
發布日期 11/2005 檔案編號 D2-391
資料來源 Hong Kong Sheng Kung Hui Welfare Council (2005)【Research Report: "Suicidal Behavior in Adolescents: Stress and Protection in Different Family Contexts"】.
調查/委託機構 Hong Kong Sheng Kung Hui Welfare Council
關注課題 Suicidal Behavior in Adolescents: Stress and Protection in Different Family Contexts
主要數字、結果撮要
  • The adolescents with history of physical abuse appeared to have a higher risk for both suicidal behavior and psychiatric disturbances (anxious/ depressed, delinquent behavior and aggressive behavior)
  • The presence of psychiatric disturbances remarkably increased the risks for suicidal behaviors (odds ratio 6.91-7.98), but it couldn't fully explain the increased risk of suicidal behavior among the youths with family history of physical abuse, as the family history of physical abuse appeared to increase the risk for suicidal behavior (odds ratio 2.57-2.73) too.
  • Adolescents who had the experience of parental divorce were not particularly at risk for suicidal behaviors.
  • Adolescents who perceived the family as conflicting significantly increased the risk for suicidal behaviors (odds ratio 2.38-3.13) but the lower risk for those perceived the family as cohesive (odds ratio 0.32-0.52).
有關建議
  • The family support programs should be promoted for addressing the mental health problems of the family.
  • People should be trained to help and identify the youths at risk of suicide and psychiatric disturbances and then take intervention.
  • Pay attention on the potential families or youths who have the history of previous suicide attempts
訪問對象 Secondary Form 1-5 students, Age 11-18
樣本數量 2754
調查方法 Secondary Form 1-5 students, Age 11-18
發布日期 9/2005 檔案編號 D2-343
資料來源 新青年論壇 (2005) 【在職青年壓力指標調查報告】。
調查/委託機構 新青年論壇
關注課題 在職青年的壓力
主要數字、結果撮要
  • 在人際關係、工作、生活消費和整體四方面,青年在工作層面對最大壓力,當中主要是「經濟壓力」,其次是擔心「事業前景和應付老闆要求。
  • 在不同僱主之中,大型商業機構為青年帶來較大的工作壓力。另外,在非牟利機構工作的青年在進修及工作時間長方面承受很大的壓力,對服務質素有所影響。
  • 收入及教育程度較低的受訪青年所承受的壓力會比較高。
有關建議
  • 僱主與青年僱員之間要建立良好的溝通。
  • 協助和支援教育程度較低的在職青年進修。
訪問對象 15-35歲的在職青年
樣本數量 602
調查方法 電話訪問
發布日期 7/2005 檔案編號 D2-537
資料來源 明愛賽馬會屯門青少年綜合服務 (2007)【中學生對思覺失調患者的態度調查結果】。
調查/委託機構 明愛賽馬會屯門青少年綜合服務
關注課題 中學生對思覺失調患者的態度調查結果
主要數字、結果撮要
  • 受訪者認為青少年患上思覺失調的首三項原因:壓力(91.5%),濫用藥物(43.6%),撞邪(15.2%)。
  • 59.7%受訪者認為患上思覺失調需要服用藥物才可康復,39.9%認為不需。
  • 61.7%受訪者認為患上思覺失調不會有暴力傾向,37.8%認為會。
  • 當朋友或家人出現幻覺、妄想、情緒異常、行為異常等問題時的求助對象:醫生51.2%,社工23.6%,朋友/家人19.8%。
  • 當朋友或家人患上思覺失調的行為:建議他/她向醫生求助64.0%,建議他/她向社工求助61.8%,建議他/她向朋友/家人求助48.7%。
有關建議
  • 建議推廣針對思覺失調成因、是否需要服用藥物才可康復、情緒不穩定及有暴力傾向的社區教育。
  • 建議推廣針對家人有關「思覺失調」的社區教育。
  • 建議推廣家人及朋友是患上思覺失調青少年的重要。
訪問對象 屯門區內中學生
樣本數量 1755
調查方法 問卷調查
發布日期 9/2004 檔案編號 D2-392
資料來源 香港青年協會 (2004) 【香港青少年應付壓力的狀況,】青少年問題研究系列 (三十二)。
調查/委託機構 香港青年協會
關注課題 香港青少年應付壓力的狀
主要數字、結果撮要
  • 研究就青年面對壓力的問題、應付方法及對支援網絡看法分為以下五大範疇:
  • 被訪者最感壓力的問題︰以0分為完全無壓力,10分為壓力程度最高,男女受訪者首三項壓力排列是一樣的︰「前途」(男6.60,女6.68)、「考試」(男5.73,女6.23)及「自我要求」(男5.65,女5.99)。另外,男性認為「失業」(男5.65,女4.99)和「經濟不景」(男5.36,女4.84)的壓力較高。
  • 在職的受訪者較多認為在「前途」(6.81)、「自我要求」(6.07)和「對工作要求」(5.81)壓力較高。
  • 被訪者解決壓力的方法︰被訪者從解決問題,情緒處理到主觀評價,處理方法各異,有時持積極態度,例如會「認真思考尋求解決方法」(98.5%)、「找朋友商談」(96.5%)及「與家人商談」(88.7%);有時則採取消極態度,「刻意當問題不存在」(74.4%)及「對自己沒有信心,相信不能解決問題」(71.4%)。.
  • 妨礙被訪者面對壓力的因素︰以0分為完全無妨礙,10分為妨礙程度最高,妨礙程度較高的因素依序為「怕煩」(5.02)、「介意比別人知道」(4.99)、「怕要面對問題的後果」(4.95)、「自己沒有信心處理」(4.52)和「控制不到自己的情緒」(3.98)。
  • 被訪者解決問題積極性︰逾七成(73.6%)被訪者表示有較大積極性(評分為6-10分)去解決問題;整體解決問題的積極性的平均分為6.65。
  • 被訪者對支援網絡的認識︰近六成(58.6%)被訪者表示不知道現時有甚麼服務予青少年;近半(48.3%)被訪者表示同意(評分為6-10分) 「信靠自己多過信靠專業人士」。
有關建議
  • 掌握壓力問題發展趨勢,識別有潛藏危機的青少年,及早提供服務。
  • 促進全方位協作,於不同團體和地方加強健康教育的滲透力。
  • 加強青年在精神健康推廣工作上的參與,讓他們發揮朋輩輔導的效能,推廣正面處理壓力的訊息。
訪問對象 15-29歲香港青少年
樣本數量 1014 (成功率43%標準誤差率±2.2%)
調查方法 電話抽樣訪問
發布日期 6/2004 檔案編號 D2-232
資料來源 基督教家庭服務中心 (2004)【香港中學生的抑鬱狀況調查報告】。
調查/委託機構 基督教家庭服務中心 學校社會工作部
關注課題 香港中學生的抑鬱狀況
主要數字、結果撮要
  • 4.2%被訪者有抑鬱徵狀, 當中60%曾想過自殺。
  • 過半數(58.9%)被訪者認為青少年自殺主要原因是「學校功課/考試/讀書壓力大」,當問及他們在過去3個月中受到的困擾來源,大部份都表示困擾來自學業或功課(71%)。
  • 當遇上情緒困擾時,過半被訪者會找朋友傾訴(55.9%),其次為父母(22.1%),假若找不到首選的傾訴對象,65%被訪者會找另一位傾訴對象,23.4%被訪者則會自己解決問題
有關建議
  • 檢視教育制度,減輕學生所面對的壓力。
  • 建議推行普檢運動(screening programme),盡早讓學生意識問題所在並為他們提供恰當輔導。
  • 多為青少年提供??情緒的活動,培養他們熱愛生命的態度。
訪問對象 12-20歲本地中學生
樣本數量 825(抽樣誤差為±3.5%,回應率65.9%)
調查方法 電話訪問
發布日期 12/2003 檔案編號 D2-225
資料來源 香港社會服務聯會 (2003) 【兒童生活狀況及期望的調查】。
調查/委託機構 香港社會服務聯會
關注課題 兒童的生活狀況和對未來生活的期望
主要數字、結果撮要
  • 來自低收入家庭的學生參與課外康體活動比非低收入家庭兒童為少。在「小四至小六」組別當中, 53.2%低收入家庭學生有參與康體活動(非低收入家庭學生: 68.0%)。 其中「中一至中三」組別出現差距較明顯。 (低收入家庭學生: 53.7%, 非低收入家庭學生: 76.4%)
  • 小學生受訪中, 25.6%低收入家庭沒有個人電腦(非低收入家庭: 12.2%)。 而42.9% 低收入家庭沒有安裝上網服務(非低收入家庭: 18.9%)。 調查反映經濟狀況影響低收入家庭安裝電腦及使用上網服務的機會。
  • 部份低收入家庭的學生對生活狀況不滿意, 主要原因是 "因經濟問題不能參加興趣班"、 "家中沒有電腦"、 "父母開工不足" 等。
  • 學生對改善未來生活期望: 政府能改善經濟, 增加就業機會; 家人有穩定的工作; 自己要努力讀書。
有關建議
  • 設立滅貧策略小組
  • 透過跨界別及地區合作
  • 透過跨界別及地區合作
訪問對象 小四至中三學生
樣本數量 682 (313名為低收入家庭學生)低收入家庭: 4人或以上住戶收入少於$ 11,900
調查方法 青少年中心及學校問卷調查
發布日期 11/2003 檔案編號 D2-298
資料來源 香港家庭福利會 (2003) 【評估學生精神健康】。
調查/委託機構 香港家庭福利會
關注課題 評估學生精神健康
主要數字、結果撮要
  • 超過九成的受訪者表示有時或經常出現「擔憂」、「心理壓力」和「學習壓力」的情況:
  • 受訪者出現擔憂的情況十分普遍,他們的擔心包括:「我擔心別人取笑我」、「我擔心事情發展不順利」、「我擔心表現不如其他同學般理想」等。這顯示受訪者對前景和將來都感到憂慮,使學生容易產生成助和消極的情緒。
  • 在心理壓力方面,受訪者普遍認為「家人對自己要求很高」及「我對自已的要求很高」。若期望與學生的表現出現重大差距,學生會產生極皇的自卑感。
  • 受訪者普遍感到學習有壓力,而學習壓力會因為級別或年齡提升。
  • 若按性別分析,「擔憂」、「心理壓力」和「學習壓力」沒有顯著的分別。
  • 有十多位受訪者表示「我有自殺的念頭」,需學校社工即示介入,以避免悲劇發生和防止問題蔓延;另外,有一成以上的受訪者出現高危情況,而他們均被邀請參與健康身心活動及輔導,避免一些「隱形」問題學生被忽略。
有關建議
  • 學生要盡早建立情緒管理及抗逆能力,避免問題累積,出現情緒或精神困擾。
  • 學校可定時進行問卷調查,為「隱形」的問題學生主動地提供即時及深入的跟進。
訪問對象 兩間中學的生學
樣本數量 1600
調查方法 學校問卷調查
發布日期 10/2003 檔案編號 D2-204
資料來源 傳音多媒體 (路德傳播中心) --點蟲蟲熱線 (2003) 【最新兒童壓力調查】。
調查/委託機構 傳音多媒體 (路德傳播中心) --點蟲蟲熱線
關注課題 最新兒童壓力調查
主要數字、結果撮要
  • 被訪兒童受壓的次序為:學業(55%)、家人關係(21%)、同學相處(15%)及自己外表(9%)。
  • 被訪兒童的學業壓力的來源,以「功課太多太難」佔首位(35%),成績達不到自己的要求(27%)和成績達不到父母的要求(25%)為次要。
  • 被訪兒童的家庭壓力的來源,以「自己做錯事遭父母罵和罰」為首(44%),其次是與父母傾談的時間少(19%)和兄弟姊妹爭吵(19%)。
  • 被訪兒童最常以「哭」(23.54%)來舒壓,其次是「繪畫、唱歌或玩樂器」(18.29%)和「找朋友傾訴」(17.84%)。
有關建議
  • 家長需要反省與孩子的溝通技巧,會否在傳遞要求時有恐嚇及威脅成份。
  • 家長可嘗試多在日常生活中讓兒童明白讀書的意義和重要性,更不要讓孩子誤以為用好成績來換取家長的愛。
訪問對象 6-15歲兒童
樣本數量 667
調查方法 電話訪問
發布日期 5/2003 檔案編號 D2-268
資料來源 Caritas-Hong Kong (2003) The study on Impact of Different Types of Child Abuse on mental Health of Adoledcents, Clinical Psychology Service.
調查/委託機構 Clinical Psychology Service, Caritas-Hong Kong
關注課題 The impact of different types of child abuse on mental health of adolescents
主要數字、結果撮要
  • Different types of abuse, namely negative home environment/neglect, sexual abuse, emotional abuse, and physical abuse, have adverse mental health impacts on adolescents. All the 4 types of abuse were significantly related to all kinds of psychological problems being studied, namely internalizing problems, externalizing problems, self-esteem, suicidal ideation, suicidal attempt, and self-harm.
  • Emotional abuse leads to a more negative mental health outcome than physical abuse to local adolescents.
  • Among the 4 types of abuse being studied, negative home environment/neglect and emotional abuse were found to have the greatest correlation and odds ratio with all psychological problems under study, except suicidal attempt which was found to have the highest correlation with sexual abuse.
有關建議
  • Among the 4 types of abuse being studied, negative home environment/neglect and emotional abuse were found to have the greatest correlation and odds ratio with all psychological problems under study, except suicidal attempt which was found to have the highest correlation with sexual abuse.
  • Input parents with non-coercive parenting and personal coping skills.(praises,tangible rewards,depriving privilegesand time-out)
  • l Input parents with non-coercive parenting and personal coping skills.(praises,tangible rewards,depriving privilegesand time-out)
訪問對象

a)14-19Form 4students from 14 co-educational schools served by School Social Work Services of Caritas-Hong Kong

b)404(49.3%)male and 416(50.7%) female

樣本數量 907 were return820 were usableResponse rate: 90.4%
調查方法 School based Survey
發布日期 2/2003 檔案編號 D2-215
資料來源 荃灣健康社區督導委員會 (2003)【荃灣區中學生健康調查報告】。
調查/委託機構 香港中文大學醫學院健康教育及促進健康中心
關注課題 荃灣區中學生健康調查報告EO-215
主要數字、結果撮要
  • 大部份學生的飲食習慣未能達到健康飲食指引的要求(每天吃早餐及最少吃兩份水果、三份蔬菜和兩份奶類和其製品等)。
  • 超過一半學生認為自己體重過重或過輕,體重計算有四份之一學生有體重問題。
  • 不足一半學生會定期做運動,接近六成的學生每天用三小時或以上看電視。
  • 學生的安全意識不足,67.8%男生及52.8%女生在踏單車、玩滑板車、滾軸溜冰等活動時沒有任何保護裝備。
  • 部份學生被訪前30日內曾接觸煙、酒、非法藥物及曾接觸性行為。
  • 接近四成的男生及一半女生有不同程度的抑鬱徵狀。整體約一成表示曾考慮自殺或真正計劃自殺。在有自殺傾向時,大多數會向朋友或同學尋求協助。
  • 有抑鬱傾向的學生出現較多的高危健康行為,其生活滿意程度亦較低。
  • 暴力行為與抑鬱傾向有正向的關係。
有關建議
  • 在區內學校加強推廣健康飲食。
  • 培養學生對自己的體重及外表正確的認知。
  • 加強健康生活模式的教育。區內學校為學生建立社交支援網絡,及加強親職教育,如培養家長的溝通技巧、積極聆聽技巧、敏銳觀察子女情緒問題的能力。
訪問對象 2間中學的中一至中三學生
樣本數量 1192
調查方法 學校問卷調查
發布日期 2/2003 檔案編號 D2-182
資料來源 香港理工大學護理學院 (2003)【香港青少年保健商數的開始】。
調查/委託機構 香港理工大學護理學院
關注課題 保健商數
主要數字、結果撮要
  • 有69.2%受訪者有定時進食早、午、晚餐,而76.2%受訪者有食水果及蔬菜習慣,但有54.9%是擇食者。無飲酒、抽煙習慣的受訪者分別為96.5%及96.4%,另有98.1%無長期服用藥物的習慣。
  • 受訪者表示晚間睡眠普通的有36.7%,朝早起床時精神不足的有55.4%。另外,受訪者每天平均使用0.62小時及2.96小時玩電視遊戲機及看電視。
  • 受訪者對自己的評價都算滿意(79.3%);受訪者亦會滿意他們與家庭成員(55.7%)、同學(67.8%)及朋友(79.4%)的關係,有困難時亦會向家人或朋友傾訴(35.0%),大部份受訪者亦會喜歡群體生活(46.7%)。
  • 有33.7%及33.9%受訪者會感到情緒沮喪鬱悶及自我責備,亦有32.5%受訪者偶爾容易激怒。
有關建議
  • 設立駐校護士,教導學生了解健康常識。
  • 加強校內保健教育及倡導健康生活方式。
訪問對象 深葵青區中一至中七(12-19歲)學生
樣本數量 1977
調查方法 學校問卷調查
發布日期 15/11/2002 檔案編號 D2-141
資料來源 深水埔區議會 (2002)【青少年對生命的看法調查】青少年對生命看法調查發佈會新聞稿。
調查/委託機構 深水埔區議會新來港人士及青少年事務工作小組委託香港城市大學青年研究室及復和綜合服務中心進行調查
關注課題 青少年對生命的看法
主要數字、結果撮要
  • 88.4%的被訪者認為生命有意義。贊同生命有意義的被訪者,都有不同原因,其中89.3%的人表示因為「有好的朋友」,80.6%表示因「人生滿有快樂」,77.9%表示因「有好多東西學」,72.9%表示因「家人關心我」。而認為生命沒有意義的被訪者,80.2%因「生活好悶」,70.5%因「成績差」,66.8%因「感到前途暗淡」,61.7%因「人生如苦海」。
  • 在導致受訪者開心或不開心的主要因素中,30.7%認為「學業」是牽動其情緒的主要因素,16%指是「交朋友」,15.5%表示是「成敗得失」9.9%表示是「家人」。
  • 研究發現「生命價值觀」與「學業情況」、「社交生活情況」、「家庭關係情況」、「不良朋輩影響」及「在學校接觸生命教育的機會」有密切關係。
  • 在學業、社交生活及家庭關係愈少出現困難或不適應,生命價值愈正面。而被訪者如愈能拒絕不良朋輩的影響或愈多機會在學校接觸生命教育,其生命價值觀愈正面。而被訪者中,對自我的看法愈正面,生命的價值觀愈正面。
有關建議
  • 在學校推行生命教育課程。
  • 父母應多抽空與家庭成員討論新聞報導,以灌輸正面的生命價值觀予家人。
訪問對象 深水埔區內6所小學及4所中學的小四至中三(10至19歲)學生
樣本數量 成功收回有效問卷2,392份
調查方法 學校問卷調查(以分層隨機抽樣進行抽樣)
發布日期 6/2002 檔案編號 D2-146
資料來源 香港明愛青少年及社區服務牛頭角明愛社區中心 (2002) 【初中學生如何處理壓力問卷調查結果】。
調查/委託機構 香港明愛青少年及社區服務牛頭角明愛社區中心
關注課題 初中學生如何處理壓力
主要數字、結果撮要
  • 學生最感壓力的首三項指標分別為:「為自己的學業成績感到困擾」(66%)、「學校測驗考試太多」(61%)、「家人經常嘈吵」(41.9%)。
  • 面對壓力時,約58.5%的學生會自己想辦法處理,願意將自己困難向人傾訴的,有39.7%。消極地選擇以睡覺和拖延方式處理壓力的則分別佔59.4%和36.2%。另外亦有24.1%選擇以自殘方法解決問題。
  • 有80.8%被訪者選擇朋友作為遇壓力時的求助對象,43.9%會找同學求助。而找父母、社工及老師求助的則分別有35.4%、34.2%及33.4%。
有關建議
  • 進行教育改革,減少測驗考試,並改變課程和功課內容以增加學習趣味。
  • 傳媒應加強積極面對壓力的訊息,及透過家庭教育或社區教育培養「接納」或「包容」的社會文化。
訪問對象 觀塘區中一至中三學生
樣本數量 700
調查方法 藉觀塘區四間中學的協助,將問卷發給學生自行填寫。
發布日期 4/2002 檔案編號 D2-82
資料來源 香港基督教女青年會 (2002)【中學生生活狀況及需要】。
調查/委託機構 香港基督教女青年會
關注課題 中學生生活狀況
主要數字、結果撮要
  • 超過五成受訪者對與父親及兄弟姊妹的關係感到十分滿意。覺得十分不滿只有5%。而亦分別有68.5%及57.7%與老師及同學關係十分滿意。但只有24.5%對自己的學術表現感到滿意。
  • 在長處及困難的平均分,以10為最高,1為最低。受訪者在合乎社會規範的行為得6.2分,而行為最低只有2.83分。概括而言,59%表示沒有困難,而這些困難會持續少於一個月者佔42%,55%表示這些困難感到輕微困擾。
  • 在量度中學生樂觀程度,有50.7%十分同意對自己未來感到樂觀。只有15.4%感到自己很難才會不開心。超過六成同意及十分同意預期未來所發生的是好多於壞。
  • 儩不同學校組別比較下,band1學生從在長處及困難的表現較band3好。而從性別及沙田區與非沙田區的學校學生的比較結果也是一樣。但從樂觀程度下,沙田區比非沙田區較樂觀。
有關建議  
訪問對象 20間沙田區中學生及其他地區中學的中 三學生
樣本數量 問卷調查﹕2869 聚焦小組﹕12分別6 組band1 6 組band3
調查方法 學校問卷調查聚焦小組
發布日期 3/2002 檔案編號 D2-77
資料來源 香港中華基督教青年會 (2002) 【孩子的天空]情緒智能問卷調查報告書】。
調查/委託機構 香港中華基督教青年會康怡會所及其網站
關注課題 情緒問題
主要數字、結果撮要
  • 受訪者的情緒問題可歸納為學業,家庭和交友三方面。
  • 學業方面的憂慮主要來自心理因素和學習困擾,分別為45%和35%;有58%的受訪者則認為家庭困擾源自父母的行為及婚姻關係,65%受人際關係的處理問題所困擾。
  • 解決方法方面,有65會向人傾訴,32%則選擇其他途徑解決。
  • 逾五成被訪者會以正面方法解決問題,有13-14%則選擇逃避問題。
有關建議
  • 以生動有趣之教學方法,培育及發掘學生對學習的興趣。
  • 設立渠道讓兒童及青少年吐露心事,轉介需要輔導之學生。
  • 透過活動培養學生良好的人際關係交往方法,自我肯定意識和健全人格。
訪問對象 9-25歲居住或就讀於 魚涌區具小四以上程度之兒童及青少年
樣本數量 六間中小學及調查機構: 1060份 及 機構之網站: 200份
調查方法 問卷調查 及 網上問卷調查
發布日期 12/2001 檔案編號 D2-76
資料來源 香港中文大學醫學院公共衛生學院健康教育及促進健康中心 (2000) 【新一代健康危機:香港學童身心健康研究調查】。
調查/委託機構 香港中文大學醫學院公共衛生學院健康教育及促進健康中心
關注課題 香港學童身心健康
主要數字、結果撮要
  • 27%的學童不同意其滿足和享受生活。
  • 26%的學童表示時常感到絕望和孤單。
  • 14.7%的學童表示曾考慮自殺,而10%的學童則曾真正計劃自殺。
  • 只有四分一的學童在考慮自殺時會向老師或社工求助,而少於40%的學童會向家長求助。
  • 35.8%的學童有出現抑鬱的徵狀。
  • 生活滿足指數為19,指數由5至30,指數越高表示滿足感越大。(是次調查最低指數為5分,最高指數為30分,而一半學童的指數為15至23)
  • 發現有抑鬱問題的兒童,只有31.7%會定時做運動,而沒有抑鬱徵狀的學童則有68.3%會定時做運動。此外,在有抑鬱徵狀的學童當中,25%曾考慮自殺和自毀,而沒有此類徵狀的學童則只有10%曾考慮自殺和自毀。
  • 在自我評估學業成績的指數裡,認為自己成績優異者中只有23.2%發現有抑鬱的徵狀,而認為自己成績差劣者則發現有55%出現抑鬱的徵狀。
  • 香港中文大學醫學院健康教育中心於一九九九年進行一個全港性的學童健康問卷調查,當中發現10%的學生因為身體狀況欠佳及情緒問題而影響其日常社交活動。此外,50%的學童沒有定時做運動。這些數字均引起社會的莫大關注,是次調查更顯示感絕望的學童由一九九九年的14%增加至25%。
有關建議  
訪問對象 十歲至十六歲的學生
樣本數量 1906小學生 及 5286中學生
調查方法 學校問卷
發布日期 8/2001 檔案編號 D2-90
資料來源 Lee, Ester and Leung, Freedom (2001) Invalidating Family Environment and Borderline Personality Features among Adolescents in Hong Kong. The Chinese University of Hong Kong。
調查/委託機構 The Chinese University of Hong Kong
關注課題 Invalidating Family Environment and Borderline Personality Features among Adolescents in Hong Kong
主要數字、結果撮要
  • Adolescents grow up in an invalidating family are reported to have more Borderline Personality Features (BPD) features.
  • Adolescents with higher family invalidation are reported to have higher sense of ineffectiveness and higher BPD features: instability of mood, problems of self-identity and interpersonal relationships, emotional vulnerability, fear of abandonment, psychosexual maladjustment, impulsive behaviors and self-harming.
  • BPD features are the products of biological factors- the innate temperament; social factors- difficult childhood experiences with family invalidation; and psychological factor- the poor sense of self-image.
有關建議
  • No information provided
訪問對象 11-21 year old high school students
樣本數量 2331
調查方法 Questionnaire
發布日期 6/2001 檔案編號 D2-73
資料來源 民主黨 (2001) 【「我們的兒童快不快樂」調查】。
調查/委託機構 民主黨
關注課題 兒童快不快樂
主要數字、結果撮要
  • 令到兒童最開心的事情第一位是「有朋友一起玩」(22.5%),第二位是「有好的成績」,第三位是「得到心愛的東西」。
  • 最多兒童表示令到他們感到不開心的事情是「成績不好」(20.0%)、「功課壓力太大」(11.8%)。此外,8.4%的兒童表示,被朋友或同學欺負、孤立是令到他們最不開心的事情。
  • 當感到不開心的時候,最多兒童選擇的傾訴對象是朋友或者同學(31.0%),其次是母親(21.5%),而選擇向父親傾訴的只有7.1%。
  • 當做錯事的時候,最多被訪兒童(21.5%)表示擔心的是見家長。另外,只有不足四分一(23%)表示,他們做錯事的時候,家長會了解事情始末。
有關建議  
訪問對象 5-15歲的兒童及家長
樣本數量 477名兒童及254名家長
調查方法 問卷調查
發布日期 4/2001 檔案編號 D2-87
資料來源 基督教香港信義會青少年服務 (2001) 【"珍惜生命"計劃了解青少年壓力來源問卷調查】。
調查/委託機構 基督教香港信義會青少年服務
關注課題 青少年壓力來源
主要數字、結果撮要
  • 學校的壓力來源指數是最高(3.8),其次是家庭(3.14),而最少的是感情(2.15) 。是次調查1分是壓力最少,5分是壓力最大。
  • 初中學生的十大壓力事件,排第一是「學業成績不理想」(60.84%),第二是「沉重的功課及考試」(51.18%),第三是「覺得家人不明白及體諒自己」,而排最後的是「自我期望高」(23.33%)。
  • 他們面對壓力的方法最主要是「找娛樂消遣」(43.59%),其次是「與人傾訴」(35%),第三是「自己獨立處理」(34.78%)。
  • 當感到情緒困難時,他們第一時間會找朋友的佔最多(57.19%),其次是同學(25.27%),第三是父母(17.68%)。
  • 53.8%受訪者絕不認同自殺是解決的方法。
有關建議
  • 老師及駐校社工應加強校內的朋輩輔導計劃
  • 學校應設立生命教育課程
訪問對象 將軍澳、北區、屯門、大埔、天水圍及元朗的中一至中二學生
樣本數量 1397
調查方法 學校問卷調查
發布日期 3/2001 檔案編號 D2-80
資料來源 香港青年協會 (2001) 【青少年可以更快樂嗎? 】,青少年意見調查系列 (八十八)。
調查/委託機構 香港青年協會
關注課題 青少年與快樂
主要數字、結果撮要
  • 55%被訪青年認為他們「快樂」經驗佔多,百分比明顯高於表示「不快樂」經驗佔多者(18.4%)。在列寧的十六項因素中,最能令被訪者感到快樂的首五項元素,依次序是健康、和諧的家庭、有知心的朋友、找到自己喜歡的工作,及可以與自己喜歡的對象拍拖或結婚;「金錢」則排列第十位。
  • 被訪者表示他們通常都可以從幫到有需要的人(73.6%)、幫助朋友解決困難(70.9%)、及看見自己喜歡的人(70.1%)中,體驗快樂。
  • 84.1%被訪者相信一個人快樂與否,主要是視乎個人性格;表示自己性格屬於樂觀的,佔68.6%。
有關建議  
訪問對象 15-29歲青少年
樣本數量 531 (成功率56%標準誤差率±2.2%)
調查方法 電話抽樣問卷
發布日期 3/2001 檔案編號 D2-88
資料來源 德田明愛青少年綜合服務 (2001)【小學生壓力來源及程度問卷調查】。
調查/委託機構 德田明愛青少年綜合服務
關注課題 小學生壓力來源
主要數字、結果撮要
  • 最令小五至小六學生感到壓力的是學業問題。分別有40%、39.1%及33.3%受訪者認為測驗考試,學業成績不理想及升班及升學使他們感到壓力。
  • 在進一步的訪問下,不同層面亦對學生做成不同的壓力。父母對子女的要求過高或不明其感受,分別布32.8%及32.6%表示對其做成輕微壓力。
  • 在與人相處方面,超過四項在有關方面的問題上如沒有知己朋友、受同學冷落等,不做成任何程度的壓力。
  • 52.6%表示沒有成功的事對其做成壓力。在該項問題的結果是有9.6%感到嚴重壓力。
有關建議
  • 減少功課量
  • 多方面評定學生能力
  • 為學生及家長提供升中選校之支援活動
訪問對象 觀塘區內六間小學生
樣本數量 1566
調查方法 學校問卷調查
發布日期 1/2001 檔案編號 D2-78
資料來源 香港中華基督教青年會 (2001)【「青少年自信心」兩地比較研究報告】及廣州市穗港澳青少年研究所合辦。
調查/委託機構 香港中華基督教青年會 及 廣州市穗港澳青少年研究所
關注課題 青少年自信心研究
主要數字、結果撮要
  • 有九成的兩地青少年都有中度或高度自信, 香港和廣州青少年的總體信心指數平均數分別是2.532及2.802(平均數介乎1至4之間, 分數越高代表自信心越強); 另外兩地分別有7.0%及25.0%受訪青年屬高自信度, 由此可見., 廣州青少年明顯比香港青少年更具信心。香港和廣州的自信表現指數平均數分別是2.629及2.844,兩地青少年都表現自信 。
  • 香港青少年在外貌、社交、學習能力及綜合能力信心指數分別為2.532、2.542、2.325及2.445較廣州的青少年的2.820、2.864、2.565及2.834為低, 顯示香港青少年在這四方面較缺乏自信。
  • 廣州青少年與父母、朋輩及教師的關係較香港青少年為佳:和父母關係良好的,廣州和香港分別佔32.8%及11.8%, 至於他們和朋友的關係, 香港和廣州分別只有不足5%及2%, 而教師是青少年次常接觸的群體, 5%的香港青少年會認為和老師的關係差, 較廣州的3.3%為高。
  • 青少年的自信確實與他們的父母(香港的0.214和廣州的0.30)、朋輩(香港的0.356和廣州的0.408)及老師(香港的0.245和廣州的0.292)的關係有顯著的正向關聯性 (Kendall's tub-b 關係數, 值由-1至1, 關係數越接近-1/1, 表示關係越大 )。父母、朋輩及教師給予關心、支持和認同的時候, 青少年對自己都較具自信。
有關建議
  • 對於一些成績未如理想的學生, 教師可採納「以特定可達之目標為準則循步漸進學習方式」進行個別輔導﹔對於一些能力不及的學生則培養他們多方面的興趣, 發掘他們在其他方面的才華。
  • 鼓勵青少年參與學校工作和義務工作, 服務中體驗自身價值。
  • 關注青少年發展的服務機構, 除設計程序去提昇青少年自信心外, 亦應雙管齊下, 協助成人(如父母) 提昇自信心, 增加抗衡逆境的能力。
訪問對象 a)香港---中一至中六學生 b)廣州---中學初一至初三及高一至高三學生
樣本數量 1373(回應率 96.6%) 及 820(回應率96.4%)
調查方法 隨機和分層抽樣法 及 學校問卷調查
發布日期 8/2000 檔案編號 D2-83
資料來源 香港基督教女青年會(2000)【香港中學生面對未來的信心與解決問題方法】探討研究報告。
調查/委託機構 香港基督教女青年會
關注課題 面對未來的信心與解決問題方法
主要數字、結果撮要
  • 十分/頗/少許同意:75%「期望將來能在我最關注的事上成功」;72%「我期望我會比現在更快樂」;73%「對2000年有盼望」;74%「對個人有盼望」;62%「對香港前景有信心」。中學生對未來有期望,但對香港前景信心不足。
  • 82%表示受前途問題感到困擾。
  • 各項對受訪者造成困擾的問題:經濟41%,家庭38%,朋輩34%。64%同時面對超過一項問題。經濟、家庭、朋輩問題不容忽視。
  • 常用解決問題方法:57%「叫自己看開一點」,53%「為最壞情況作心理準備」,53%「接受我的缺點限制」。
  • 解決方法越多,信心便越高(p<0.005)。女同學較男同學信心程度高(p<0.005) 。女同學較男同學多解決辦法。男同學較女同學個人前景信心強(p<0.005) 。有信仰比無信仰多解決辦法(p<0.005)。有信仰比無信仰前景信心強(p<0.05) 。信心大小、信仰及性別與解決問題方法有密切相關。
有關建議
  • 加強「校本輔導」,支援教師及家長。
  • 支持「全方位學習」、「五種經驗八個範疇」。
  • 中小學課程應加入生活技能訓練,如人際關係技巧、解決問題方法。
訪問對象 中五及中七學生;16人的聚焦小組
樣本數量 5169 成功率:97%
調查方法 l學校自填問卷調查 及 聚焦小組
發布日期 7/2000 檔案編號 D2-81
資料來源 香港城市大學社會科學學系部及仁愛堂社區中心 (2000)【屯門區兒童「暇 娛活動」與「精神 健康」研究報告書】。
調查/委託機構 香港城市大學社會科學學系部及仁愛堂社區中心
關注課題 娛樂活動與壓力處理
主要數字、結果撮要
  • 最多受訪者閒暇時會參與消閒娛樂活動,經常參與者達60.8%。最少參與藝術文化活動, 女孩子的參與程度略高於男孩子。
  • 能經常與「全家一起」及與「朋友或同學」一同參加活動有較高的滿意程度。
  • 49.8%被訪者在學習方面感壓力,,而28.1%處於「十分困擾」狀態下。受訪者的支援來源﹕主要是同學/朋友佔65.7%,其次為父母64.3%。
有關建議
  • 協助兒童處理壓力困擾
  • 提昇兒童社區活動參與的程度
  • 關注家庭經濟較差的兒童
訪問對象 屯門九所小學生
樣本數量 1840 回應率﹕95%
調查方法 學校問卷調查
發布日期 6/2000 檔案編號 D2-89
資料來源 Chou Kee-Lee (2000) "Emotional Autonomy and Depression Among Chinese Adolescents" The Journal of Genetic Psychology, 2000, 166(2), 161-168
調查/委託機構 Department of Social Administration, The University of Hong Kong
關注課題 精神健康
主要數字、結果撮要
  • Significant bivariate relationships were found between depressive symptomatology and three dimensions of emotional autonomy (individuation, nondependency on parents, and deidealization of parents. (.6≧∣r∣≧.01, p<.05)
  • No significant association was found between individuation, nondependency on parents, and deidealization of parents and all other socio-demographic characteristics of young people. (R2 =0.12)
  • The result of multiple regression analysis indicate that depressive symptomatology is positively associated with the scores on the Individuation and Deidealization of Parents (p<.05, R2 = .12). This is in accordance with the previous findings that these two aspects of emotional autonomy are positively related to depressive symptimatology in American young people.
有關建議  
訪問對象 16 to 18-year-old and grade 11th to 12th high school students
樣本數量 512
調查方法 Random Sampling & Questionaires
發布日期 3/1999 檔案編號 D2-169
資料來源 灣仔臨時區議會 (1999)【灣仔區青少年精神健康調查報告】。
調查/委託機構 香港城市大學
關注課題 精神健康
主要數字、結果撮要
  • 學生受到壓力後最常出現出的是身體性癥狀(平均為32.7分), 其次是認知性癥狀(平均為31.6分), 再其次是情感性癥狀(平均為29.6分), 而最少是感官性癥狀(平均為23.3分), 反映青少年受到一定程度的壓力。(0 分表示最低分, 100 表示最高分)
  • 壓力的來源以前途問題產生的滋擾為最多(平均是48.6), 其次是體格上滋擾(平均是42.2), 再其次是學校滋擾(平均是39.9), 接著是朋輩滋擾(平均是28.1), 金錢上的滋擾(平均是27.0)及家人滋擾(平均是25.5) (0 分表示最低分, 100 表示最高分)
  • 遇到問題時, 受訪者最經常的應付方法是「不停地希望問題從來沒有出現, 或者可以改變己出現的事」(平均是50.3), 其次是「嘗試叫自己平靜; 祈禱;散步; 或做一些事令自己鬆弛」(平均是50.0), 再其次是「嘗試看事情好的一面或者專注這經驗可能帶來的好處」(平均是49.9)。 (0 分表示最低分, 100 表示最高分)
  • 在1998年九月至1999年三月期間有想過自殺的學生佔35.8%, 而「有想過自殺, 並己經計劃好用什麼方法自殺」的約有11.0%, 自殺傾向明顯的是曾經嘗試過自殺的學生, 佔樣本的7.5%。
  • 在研究包括的意識及觀念之中, 失範意識頗低(平均32.1分), 性開放態度亦頗低(平均38.1), 金錢價值觀念也頗低(平均是37.7), 傳統家庭觀念是非常高(平均77.4)。這平均趨勢是合符社會傳統規範的。(0 分表示最低分, 100 表示最高分)
有關建議
  • 家長應多了解子女的能力, 多些溝通, 同時讓子女有其自我空間。
  • 政府應制定政策, 教導家長向子女表達愛與關懷的技巧和意識。
  • 學校應提供活動, 以教導學生有關價值觀念和應付壓力方法。同時學校也應告知家長, 子女在學校學到的東西, 以便互相配合。所教導的內容和形式, 應該盡量適切於現實環境, 並以顯淺易明的手法來長達, 不宜太過高調。
  • 傳媒, 如香港電台, 可製作一些切實易明的電視節目教育大眾
訪問對象 就讀於灣仔的小四到中五學生
樣本數量 2978
調查方法 邀請區內六間小學和六間中學參與、自填的結構性問卷
發布日期 9/1998 檔案編號 D2-218
資料來源 香港上海中學生精神健康教育研究課題組 (1998) 【港滬中學生精神健康教育比較研究調查報告】。
調查/委託機構 香港上海中學生精神健康教育研究課題組
關注課題 港滬中學生精神健康教育比較研究調查報告
主要數字、結果撮要
  • 研究採用普通健康量表,以Likert Scale及0-0-1-1兩種方法計分,相關為.92。自尊量表(得分越高自尊水平越低)與兩個普通健康量表計分法得分的相關為.49及.40。
  • 整體結果顯示,在精神健康及自尊水平,上海受訪中學生都比香港的為佳。
  • 兩地男生有較佳精神健康及比女生較高的自尊水平(普通健康量表p<0.001;自尊水平p<0.001)。
  • 年齡方面,兩地以14.5歲或以下的受訪者的精神健康較佳(p<0.001)。
  • 父親教育程度方面,與兩地受訪者的精神健康無關,但受訪者父親教育程度越高,其自尊水平則越高(p<0.001)。
  • 學校類別方面,香港受訪者就讀派位組別越高的學校比越低的學校,自尊水平越高(p<0.05);上海的受訪者就讀重點學校的比非重點學校,自尊水平較高(p<0.001)。
有關建議
  • 檢討現有教育制度,使多元智能和全人制度可落實於現有制度中。
  • 香港平等機會委員會可考慮對教科書內容,公共教育和傳媒訊息監察,使兩性能享有更平等的機會和全面的發展。
  • 社會福利署及教育署應多關注發展青少年心理健康,性情陶冶,品德培育方面,將精神健康教育納入正規中學課程中;教育學院應為準老師提供有關青少年精神健康,性格發展的培訓。
訪問對象 港滬中學生
樣本數量 香港1149份 上海1987份
調查方法 自填問題