莊國棟(James)本是「阿麥書房」的老闆，在賣書以外，這所小小的書店更因定期舉辦音樂會、放映會等藝文活動而聞名，後來雖因經濟及營運壓力結業，然而James並沒因此放下書，並於2018年捲土重來，創辦以推廣閱讀經驗為本的社企——滾動的書(Rolling Books)。今次機會難逢，一於借他的經驗和視點，讓我們看看可如何推動閱讀一把？

談推廣閱讀前，不如先看一些數據。根據香港出版學會今年4月發佈的調查，有30%受訪者表示過去一年沒有閱讀實體書。不閱讀的原因，超過4成人回答「無時間或者太忙」，其次是「網上閱讀已經足夠，唔駛睇書」(26.6%)，表示「睇書好攰，想搵其他休閒娛樂」的有21.4%。

對閱讀的成見

除了以上原因，James指出，人們不看書，許多時無關乎書本內容，而是我們早就對閱讀有了成見——悶、單向、學術、書呆子。「相對於電視、手機、上網等既具刺激又互動的科技，看見無圖畫、純文字的書，人就會覺得悶、單向。」尤其一提到書，大家就聯想到學校課本，或是閱讀報告，對書的觀感變得單一，好像只與學術有關，以致總是對書耍手擰頭。

「我甚至見過有人洋洋得意地說自己不看書，彷彿不看書是理所當然。」覺得不看書才是有型？愛書的人聽見大概會瞪眼，「為什麼看書的人常常背負着成了nerd(書呆子)的負面標籤？」

從小我們就聽過千萬種閱讀的好處：閱讀是打開知識大門的鑰匙、閱讀滋養心靈使人充實、讀書改變命運;闡述閱讀益處的文章在網上不勝枚舉，沒有人會反對。可是我們的身體很誠實——當書本和手機同時放在眼前，你通常會選擇哪個？

挑鬆對閱讀的理解

也許是因為我們對閱讀的記憶，多數與累人的功課和學業要劃上等號。而James的社企，就是要探索有什麼方法能提升閱讀體驗：他們試過與環保團體合作，在清潔海岸的活動中，以繪本書作為活動解說(debrief)的工具;又推動口述影像繪本計劃，令視障朋友也能進入閱讀的世界;最近亦在海麗邨為少數族裔兒童送上中文書，使他們對閱讀產生興趣，跨越學習語文的鴻溝。

除此之外，James與團隊也有一些別開生面的到校閱讀活動：「我們有個活動叫『小丑講故事』很受歡迎，學生很多時笑得很開心。」故事摘自書中內容，小丑會扮演不同角色，以肢體動作呈現書的內容，例如談及糧食公義的書，小丑會扮演收地的惡霸，同學感到有趣，開心過、笑過，就引發思考：「什麼叫收地？種某些農作物原來會害了土地？什麼是土地公義？同學們開始思考那故事在說什麼，繼而讀那本書，甚至延伸閱讀相關的書。」

即使不是所有學生都因此走進書的世界，James仍相信，與書有關而充滿樂趣和歡笑的體驗，有助扭轉他們對閱讀的成見：「當老師對學生講，今天禮堂有閱讀活動，同學第一時間想到的就是作家講座，未參加已覺得悶;但我想透過不同的活動，挑鬆他們對閱讀的理解——閱讀活動不一定是作家講座，可以是舞台劇，可以是其他形式，讓同學發現原來閱讀活動可以好有趣，同書有關都可以咁開心！」以正面、愉快的閱讀體驗，挑鬆對閱讀的固有印象，為「看書好悶」這樣的偏見鬆綁，是我們不易察覺、卻是培養閱讀興趣的重要關鍵。

讓閱讀Be Seen

而James更想嘗試的，是把看書從個人擴闊至羣體，他以跑步作例子：跑步可以是個人訓練，也可以參加跑會，學習跑姿，彼此鼓勵也互相影響，近年更有不同距離、不同噱頭、不同景致的跑步比賽舉辦，吸引本身沒有跑步習慣的人參加。「跑步可以育成一個羣體，那看書可以嗎？跑步可以教，閱讀會不會也有可以討論、教導的地方？跑會就像一起看書的羣體，訓練就像定期的讀書會，我們能不能把閱讀這件事，提升像跑步在今天社會中的影響力和號召力呢？」

改變或非一朝一夕，然而要推動閱讀，你和我都有可着手的地方。James強調，支持獨立書店非常重要。許多樓上書店都以折扣吸引銷售，他卻執意以正價購書，持續支持序言書室，將原有的利潤還給書店，因為這位過來人深知，這是對獨立書店營運的一個重要支持。他也希望學校的圖書館主任能夠善用坊間的資源——有許多出版社或機構，很願意進入學校推廣閱讀。在鼓勵年輕人閱讀的路上，學校不用孤軍作戰。

關於推動閱讀，James口袋中的點子多不勝數，例如參考外國的地理藏寶(Geocaching)，把書本藏在城市角落，讓參加者按線索尋寶；又或者把原本劃分給美食車的位置，撥給不同的出版社及書店，以期間限定書店(pop up book store)的形式運作，讓閱讀被看見(be seen)。被看見，James認為是推廣閱讀的重中之重：「Rolling Books成立初期有架書車，我有想過將它駛到不同地區，讓人看書固然重要，但我想最重要的，是讓閱讀被看見——讓人看見有放滿書的車周圍去，讓大家感到城市有閱讀的氣氛。」想想看，如果城市各處都有書，會否也吸引你給書本一個被拿起翻閱的機會？當我們都嘗試打開書，會否也為這個城市，翻開一頁新的閱讀風景？