未來挑戰
青少年在知識上、技能上的裝備愈見豐富，但成長路上面對的挑戰也十分嚴峻。
面對獨自承受壓力、自我形象的衝擊、職場被AI取代，以及與同行者之間的差異等等。身心受壓的新一代，最需要的不止是
競爭力，更需要健康的自我形象、豐盈的生命力量、積極投身發展的熱忱，以及互相補足的社羣支持。
全人健康 (Wholistic Wellness) 不僅是成長的願景，更是我們互為彼此的成果。
如何回應未來挑戰
「未來成長學研習套」
「突破」就着青少年的整全成長設計了四個範疇的豐富活動內容。就著青年人的自我形象、未來職志及情緒健康三方面，我們亦挑選了八個活動組合成「未來成長研習套」，迎向網絡世代的成長挑戰。
網絡文化中建立整全自我
認識網絡文化及欺凌現象下對自我的影響，
學習建立正面的自我價值及個人素養。
建立互相支援的羣體
了解及接納自己的情緒，學習人際溝通的技巧，
建立校園關懷文化及互助安全網。
發展全人職志
認識人工智能影響下的未來工作特質與發展趨勢，
探索自我的能力和性情，開創多元出路。
協助老師及家長成爲同行者
認識 Gen Z 特質和成長需要，學習面對世代之間的
相處矛盾，成為青少年的同行者及引導者。
「未來成長學研習套」進階實驗版
A.「校園開咪」廣播企劃
「校園開咪」是由「突破」同工協助老師及參與計劃的學生策劃及推動，透過5-15分鐘的指定時段廣播節目，為校內師生營造輕鬆且親切的文化氛圍，加強校內各持分者的連結，織成緊密的凝聚網，建立彼此支援的校園。
廣播主題及初擬内容（可開放共同規劃）
1. 訪談式內容：讓聽眾認識校內人士的不同面向，藉此拉近距離，亦從中建立聆聽生命故事，學習認識他者，破除線上社交慣性的碎片化認識，學習立體地認識別人。
2. 點唱：透過點唱環節，在校園內建立溝通平台，鼓勵師生正面地表達感受，以線下真誠的表達與聆聽，改換網絡上只讀不回及慣性隱藏的習慣。
3. 廣播劇：由師生的不同視角講述關於校園生活的故事，並配合社交媒體互動，全年間逐步演活青年人在學一年的成長和掙扎。
對象
中一至中六學生，也邀請老師一同參與。
B.「校園出版」創作企劃
「校園出版」是由「突破」同工協助老師及參與計劃的學生策劃及推動，透過製作出版物，建立表達採訪、敘事、設計及研究的能力；並透過師生共創內容，了解個人、校園或社區故事。 創作成品也設有展示分享的部分，供全校師生觀賞及回應。
初擬內容(可開放共同規劃)
1. 出版導賞：認識出版的設計形式和多樣風格。
2. 認識彼此故事：透過個人整理的工具，發掘自身已有的生活經驗。 設有小組分享，讓師生彼此聆聽，讓彼此的生活經驗化為出版內容。
3. 題目構思及創作：包括個人興趣、校園生活、社區近況、社會文化關注等等。
4. 出版展示：探討如何向全校展示成果，進而付諸實踐。
對象
中三至中六學生，也邀請老師一同參與。