報道日期︰2026年9月7日       版面︰C1 香港經濟日報 副刊 文藝牆 Art       文︰彭正雄、林蕙芝     

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▲「突破文字創作營2026 ——作家失蹤了」，要同學一起為故事創作情節，解開謎底。

常有批評說香港青年人不喜歡看書，不愛寫字；即使影音資訊已經佔據新一代生活的一大部分，但仍要堅信，文字的力量並沒有減少。 即使課堂內的語文教育是非常重要的基礎，但文字之於今天，需要更多元化、生活化的載體，更活潑的場景。

突破機構早前便採用接近「劇本殺」的方式舉辦創作營會，幫助青少年主動提起筆桿，投入文字世界。 成為故事角色 重尋寫作樂趣 這一代的青少年，並非不愛文字。突破於去年2至4月期間進行的「青少年書寫文字經驗」研究調查，發現9成青少年有書寫習慣，書寫亦不限於練習簿和原稿紙上，更在不同的平台和媒體。他們喜歡搭配聲畫來書寫自己，7成3認為書寫有助於梳理混亂的情感思緒，7成8還會因別人的積極回應，而更有動力寫作。他們喜歡交流，喜歡思緒被身邊的人看見；只是固有的框架，不易激起創作的興趣。亦有6成青少年認為，考試導向的寫作訓練，會減低自己的寫作樂趣。

為幫助青少年提高書寫興趣，藉創作打開另一片天地，今年7月初突破首次舉辦兩日一夜的文字創作營。營會名為「作家失蹤了」，採用接近「劇本殺」的方式，讓來自11間中學的32位中二至中四學生置身於故事之內–主題故事講述一位著名小說家在出版他的自傳式「封筆之作」前忽然失蹤，謎底竟然指向與他相識的一眾家人、朋友與工作夥伴。

同學在營會中，成為其中一個角色；同時透過用文字去描寫、去塑造這些角色，賦予其生命，進而跟其他角色互相影響，共同引向尚未定局的謎團解答。

學習寫作 提高對人的關注

營會安排作家可洛主講人物角色創作工作坊，務實地教授寫作技巧。可洛為本地青年作家，創作以小說與詩為主，並經常任教寫作班，擁有豐富的青少年教學經驗。

他指出，為扣連營會「作家失蹤了」的主題，是次主要向同學分享人物創作技巧。「角色或人物，是寫作時最需要處理的對象，因為不論寫甚麼都離不開人。今天我們可以把創作或作文交給AI，但AI不會真正的了解人，更不會關心人；這一代青少年創作，需要的正是一份對人的關注和敏感。」

他相信對青少年來說，以「劇本殺」形式，把學習和創作融入遊戲，是很適合的學習方式。「這不但能提升樂趣，同時又能實踐所學；我教寫作班時也會設計簡單的寫作遊戲，寓教於樂，但時間也不及營會的充裕，難以在短時間內寫出完整的故事。以效果而言，相信這次營會更加理想。」

劇本殺 天馬行空的創作場景

營會中最叫可洛深刻的，是同學主動分享家人的故事。「有人的父母很專制，有人的父親煙不離手，甚至粗口橫飛……當我們擺脫父母等標籤，避開刻板的既定形象，會發現每個人都是獨立的個體，別具個性、有自己的故事。」這也是創作的根基 —— 當青少年對生活周遭的人與事敏感，擁有個人觀察，就有故事。

營會有趣的地方，更是邀請同學展示他們以編劇身分所撰寫的「謎底」，即兩日一夜創作的故事成果；彼此閱讀對方的文字後，同時留下隻言片語的鼓勵。雖然相處只有短短十多個小時，但看到一批積極參與同學，分享天馬行空的故事劇情時滿是笑聲，可以看見一片新的天地。他們也認真地用文字設定自己的角色，有的甚至畫上精美的肖像；晚上跟新相識的組員們一起透過小遊戲尋找綫索，更熱烈討論劇情應如何發展。

同學說，相比起一般傳統、較多走動的營會，「我自己頗喜歡這種較靜態的討論」，更反映「需要更多時間做書寫創作」、「下次要嘗試更多好玩的主題」等。還聽說有同學寫到深夜！

自由想像，享受書寫，彼此看見，都在印證我們對於青少年書寫文字經驗的研究與發現。

這一代人需要有更多書寫自己、也書寫自己所看見的世界的機會。希望這是個開始，未來定有繼續用文字創造新事的機會。

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圖片：黃國榮

責任編輯：李越樺