過去幾年，進入課室已經成為我們的日常。從前，我們大多只能等候學校帶領學生來到青年村參與營會，儘管營會氣氛能讓學生獲得專注的學習體驗，但他們離開營會、回到現實後又會怎樣？ YLPA生涯規劃計劃的開展，讓我們的隊工得以走出營地，走進他們最真實、最日常的課室，近距離直視他們當下的狀態與隱藏的需要。

值得被了解與聆聽

走進課室，意味着我們會遇上各種未經修飾的真實狀態。有次帶領工作坊，幾位同學因大聲喧嘩而影響到他人，我情急下當眾嚴厲訓斥了他們。放學後偶然得知，他們過幾天便要離校，轉讀職業課程。我頓時明白：他們只想把握最後的校園時光；更讓我慚愧的是，當時他們已清晰找到未來路向—這正正是我們生涯規劃的目標。

我隨即主動找他們為責備的語氣致歉。放下導師角色，聆聽了他們對未來的計劃及擔心，我也給予了鼓勵。這短短的閒談，比課堂上的大道理更有價值。這段經歷深刻地提醒我：無論學生的表面行為如何，背後都有未被聽見的聲音，每一個生命都值得我們好好去了解與聆聽。

機會與空間：不只要爭取，更需要我們建設

除了用心聆聽，我們更要看見他們被隱蔽的潛能。YLPA 計劃內的「人生轉運站」，專為學習動機低落的中三同學而設，期望透過體驗活動及整理分享，讓他們發掘成績以外的可能性。當中有位有特殊學習需要的A 同學，他平時說話與做事都比人慢，性格也被動內向，常常比其他人比下去。但在這一年的同行中，他卻展現了令人驚喜的創意與勇氣。

在一次想像力的熱身遊戲中，我們邀請同學為平凡物件構思新用途。A 同學竟將一支牙籤，拿起連帶生動的動作說：「可以用來打劫！」那份突如其來的幽默與創意，令我極為深刻。另一次的晚間山野獨行活動，我起初非常擔心他的狀況，他坦言害怕，卻又難掩興奮地表示「好想試下」。最終他不但順利完成，更雀躍地與我們分享過程中的「驚」與「喜」。

A 同學的經歷讓我深深體會到，許多年輕人需要的，只是一個不一樣的機會與空間。只要我們不被他們表面的限制所蒙蔽，願意耐心為他們搭好一個展現自我的舞台，他們絕對比我們想像中更有能力、更耀眼。

同行與見證：在日常中看見微光

從營會的抽離體驗，到走進校園的真實相遇，YLPA 事工讓我看見了青年人最真摯的面貌。生涯規劃從來不只是一份關於未來的問卷及答案，而是陪伴他們在當下發掘自我價值的過程。在他們身上，我學會了放下成見去理解頑劣背後的需要，也明白了「同行」的本相—不是牽着他們走我們預設的路，而是為他們搭建舞台，讓他們看見自己的光芒。新一個的學期開始，願我們能繼續帶着這份謙卑與欣賞，在青年的日常中，見證更多生命閃閃發亮的時刻。