2026年10月27日
〈【觸‧人際】 : 服侍老師，也是我們的份內事〉
有些老師完成一天工作後，首要事務竟然是瀏覽各大社交媒體，看看不同頁面有沒有什麼帖文公審之類！關自己事的當然不想理會，但若自己學校的同事或學生成了主角，可能也要忙上一整晚在手機羣組討論怎樣處理......
〈【觸‧人際】 : 走進日常的相遇〉
有次帶領工作坊，幾位同學因大聲喧嘩而影響到他人，我情急下當眾嚴厲訓斥了他們。放學後偶然得知，他們過幾天便要離校轉讀職業課程......
2026年08月11日
〈【觸 ‧人際】公開試放榜情緒Q & A〉
今次放榜家長都不妨讓子女體驗到佢哋嘅價值並非與分數掛勾 ...... 適逢大部份的學生都踏入18 歲，其實都值得有儀式感地去慶祝他們正式完成青少年中學的階段，令仔女感到家長是真的着緊自己的成長，而並非因為他們考得好唔好而得到呢份重視。
2026年06月05日
〈【觸‧人際】讓同學來真正職場當「影子」〉
職場影子體驗（Job Shadowing）是「突破」青年發展部近年的生涯規劃計劃，其中一項重要活動，是為中四及中五學生，舉辦為期一至三日的全日工作體驗活動，讓他們在繁忙的學習生活中，仍有真實的校外經驗。參與者須按體驗機構或企業的日常上班時間參與，工作內容包括職業分享、職場參觀、工作體驗及個別訪談等......
2026年04月13日
〈【觸‧人際】跳出迷惘，於社區實踐尋找職志出路〉
Crystal自言學業順遂，已擁有註冊醫療化驗師資格，深知未來很可能跟隨主流，到政府機構任職醫療專業。她說：「但如此直線的人生，我好像看不到意義。」那困惑在於，當未經驗過其他人生的可能性，是沒法尋得屬於個人的意義與理由......
2026年02月12日
〈【觸‧人際】無情的災、無言的痛：創傷與復元〉
面對災難帶來的失去與失控，我們更需要為自己和身邊的人建立安全感和掌控感。於羣體中，需要建立創傷知情文化 (trauma-informed care) 和悲傷素養 (grief literacy) 。於個體裏，治療的要素是：承載、擁抱、流動......
2025年12月15日
〈【觸‧人際】如何成為被別人喜歡的人？〉
「點樣可以受歡迎啲、多人中意啲呢？」近年筆者在學校主持講座時，不少同學都有以上提問；相信這亦曾是很多人於青春期時的疑問。究竟，有沒有一道令人「被喜歡」的方程式呢？
2025年08月19日
〈【觸‧人際】青年在城市的一千種微小回應〉
「我知我咩料!」誕生在疏離感與無力感與日俱增的社會，期望青年在不穩定的生活中，能夠主動踏出第一步連結他者，用行動為自己與身處的城市帶來一點希望感......
2025年06月21日
〈【觸‧人際】代際之間，矛盾之外〉
過去幾個月，「突破」青年發展部與地區關懷組織「油踐入心」合作跨代項目，讓長者和青年人定期見面互動。整個項目沒有明確的目標，充滿實驗性，只單純地希望讓長者和青年人在彼此的生活中相遇，好好（或者可能不能好好的）相處，再觀察最終有什麼事發生......
