(突破機構︱2024年9月25日) 研究發現78.3%青少年以父母對成績期望設定成自己的目標，而近6成青少年以成績定義自己價值，呈「條件式自尊」傾向。分析指出，青少年愈以父母對成績期望為目標，愈傾向「條件式自尊」。研究進一步分析發現，條件式自尊會削弱青少年自尊感，而無條件接納有助青少年提高自尊感及展現真實自我。

(突破機構︱2024年3月5日)突破機構於2022年10至12月期間進行「青少年自我身份建立與參與感」研究。研究發現7成3青少年希望透過「做好自己」、社區發展等為這地付出，有別以往的參與形式（例如捐款、「幫襯」良心企業）。然而，在無助感影響下，他們對建立身份感到迷惘。研究更發現共創經驗及提高參與感有助青年建立更整全的自我身份……

(突破機構︱2023年11月13日)菁研工作小組（下稱「菁研」）—— 由一羣大專生組成的研究小組聯同突破機構於2022年8至12月期間進行「情緒污名化與青少年求助行為」研究，研究以滾雪球方式（Snowball Sampling）邀請10-29歲青少年填寫網上問卷，成功收回529份有效問卷。受訪男性為37.4%、女性則為62.6%，平均年齡21.4歲。

（突破機構︱2023年7月19日）手機、短片的普及令不少人擔心新一代不再看書。那麽，如何能讓青少年愛上閱讀……